Discours De 1906 Jean Jaurès

réformistes. A la faveur d’un climat d’incertitude, Louis Rougier a trouvé les soutiens néces- saires à l’organisation d’un colloque international, qui a donné naissance à la pre- mière association se réclamant explicitement du néo-libéralisme. Un discours prophétique Entre « laissez-faire » et planisme Louis Rougier a lancé « l’offensive du néo-libéralisme » (9) par une série d’ouvra- ges, d’articles et de conférences. Qu’à la fin des années 1930 un philosophe, de surcroît relativement marginal dans

du processus et des relations qu’entretient le présent avec les passés; la seconde consiste en la relation complexe que le présent établit à la fois en direction de l’amont et de l’aval, du passé et de l’avenir (Jean Chesneaux, 1996 – Reinhart Kosseleck, 1990). C’est ainsi que, pour Jean Chesneaux (1922-2007), la démocratie opère-t-elle dans l’entrecroisement du passé, du présent et du futur. L’histoire de Belgique a ses caractéristiques propres. Selon Fernand Vercauteren (1903-1979), professeur

demande. B. La croissance depuis 1945 1. Une forte croissance (1945 − 1973) A partir de 1945, les pays industrialisés à économie de marché (PEDM) rentrent dans une phase de croissance sans précédent. Les taux de croissance sont en moyenne de 5% par an. Jean Fourastié appelle cette période de prospérité les "Trente glorieuses". Les bases de cette croissance sont multiples : La reconstruction de l'Europe et du Japon, aidée par les Etats-Unis, permet de stimuler l’économie. Les monnaies sont stables, encadrées

Lagroye Les hommes politiques sont toujours face à un risque : la perte de la légitimité. Ils mettent en œuvre tout une stratégie pour construire leur légitimité comme se présenter devant le Suffrage Universel , accentuer des éléments de discours… On peut avoir des pouvoirs autoritaires légitimes. Exemple : la succession des monarques sur le trône de France était considérée comme légitime. Quels sont les éléments sur lesquels reposent ce processus de légitimité ? Des règles

l’assemblée nationale, en particulier en juillet 1885 quand s’oppose Jules Ferry et son adversaire Clemenceau qui lui s’oppose à cette conquête coloniale. C’est à l’occasion de ce débat en particulier du 28 juillet 1885 que Jules Ferry prononce un discours qui va rester comme une sorte de manifeste des partisans de la conquête coloniale. C’est un débat qui se déroule à propos d’une affaire du Tonkin (actuel nord du Vietnam). Ferry était président du conseil sortant, il ne l’est plus, et a donc la parole

"on assiste pas pour autant au déroulement d'une histoire linéaire" ni à une "irrésistible ascension". "Problématisation" (p23-24) :"existence d'un faisceau unifié de questions" restant d'actualité et nécessitent un retour historique (*2 Galilée) : Jean-Claude Passeron ( user de la recherche historique (sans apportée aucune modification) pour la redéployer ds une explication éclairée de la réalité par le "raisonnement sociologique". Question Sociale : se pose pour la première fois en 1830 (Paupérisme

de l’invention » et « père de la pensée abstraite ». On le surnomme le « cerveau froid » car il analyse, il raisonne et freine les pulsions du vieux cerveau chaud (d’où l’expression « prendre de la hauteur » ?). Il a une donc fonction régulatrice. Jean-Pierre Changeux l’appelle « le générateur de diversité » car il intègre l’évolution de l’environnement pour s’adapter. « L’homme n’est pas le seul animal à penser, mais il est le seul à penser qu’il n’est pas un animal. » Colette © Groupe Eyrolles

d’alliances, un impérialisme exacerbé et un sentiment de menace éprouvé par chacun des peuples qui y a participé Imminente, elle est provoquée, entre autres, par l’assassinat de François-Ferdinand (en juin), héritier du trône de Vienne, et celui de Jean Jaurès (en juillet), soutenant une solution pacifiste En se déclarant la guerre, les peuples d’Europe pouvaient trouver toutes les justifications possibles en se présentant comme des victimes protégeant leur honneur, leurs droits, leurs frontières...

Paris Marielle Chevallier Centre national de documentation pédagogique Auteurs Pascal Buresi Directeur de recherche au CNRS Anne Descamps Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims Ivan Dufresnoy Professeur au lycée Jean Monnet à Franconville Axelle Guillausseau Professeur en CPGE au lycée Michelet à Vanves Jean Hubac Académie de Rouen François-Xavier Nérard Maître de conférences en histoire contemporaine à l’université de Paris 1 Xavier Paulès Maître de conférences à l’EHESS

réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les contenus des programmes : repérage dans l’histoire littéraire et culturelle (chap. 1 à 4), étude et pratique de la langue et des discours (chap. 5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la