Discours De Jules Ferry Devant La Chambre 29 Juillet 1885

L’aube des années 1960 : l’apogée des Maîtres d’école 1 - 1 - L’enseignement : une affaire d’Etat depuis l’avènement de la République - L’effacement de l’Eglise catholique - Le triomphe des Hussards noirs de la République 1 – 2 – Les 2 Ecoles de Jules Ferry : un système d’ORDRES (distincts) - Le schéma républicain de 1880 : Structure du système éducatif - Les concepts pédagogiques : positivisme et pédagogie coercitive - Les strates de l’Ecole primaire : de l’Ancien Régime à la Troisième République

compagnes victorieuse d'Austerlitz - La victoire de Wagram - L'effondrement - Les cent-jours p:70 p:71 p:71 p:71 p:64 p:64 p:67 p:68 p:70 4 Chapitre septième Le triomphe de la bourgeoisie française - La Restauration 1815-1848 - La Monarchie de juillet 1830 - La Révolution de 1848 - Le président prince Louis Napoléon Bonaparte p:73 p:73 p:73 p:74 p:73 Chapitre huitième La troisième République (1871-1944) p:86 1) naissance et jeunesse 2) les forces politiques de la IIIe république p:87 Chapitre

si peu populaire qu’elle n’est traduite en anglais qu’au XVIe siècle. Le conseil des barons ne devait produire qu’une des chambres du futur parlement britannique : la chambre des Lords. Le parlement est composé d’une 2nde chambre, c’est un système bicaméral. II. La chambre des Communes. C’est l’apparition d’une représentation plus élargie et plus populaire (chambre des gens communs). Désormais contesté par les seigneurs, le roi a l’idée alors d’élargir la représentation du grand conseil

un document moderne. Pour preuve, elle est rédigée en latin et elle en sera traduite en anglais qu’au XVIème siècle. Reste que le conseil des barons ne devrait produire qu’une des chambres du futur Parlement britannique. Ce Parlement sera composé d’une seconde chambre. C’est le système bicaméral. II) La Chambre des communes ou l’apparition d’une représentation plus élargie et plus populaire Désormais contesté par les seigneurs, le roi va avoir l’idée d’élargir la représentation du grand

vaudeville au XIXe siècle 111 115 117 129 140 146 PRÉSENTATION La comédie du vaudeville Labiche et Feydeau ont principalement écrit des pièces de théâtre – c’est-à-dire des œuvres destinées à être jouées sur scène par des acteurs devant des spectateurs. La plupart de leurs pièces appartiennent au genre de la comédie, et plus précisément du vaudeville. À la différence de la tragédie, qui représente uniquement des sujets graves et se termine de façon malheureuse, la comédie a pour

de la croissance économique (leçon  1, p. 20-21), le chapitre suit l’évolution de l’économie-monde. Au milieu du siècle, l’Angleterre est le centre de cette nouvelle économie-monde et l’Atlantique, l’interface privilégiée des échanges (leçon 2, p. 28-29). Au XXe siècle, de nouvelles hiérarchies de puissance se dessinent avec un recentrage de l’économie-monde en faveur des États-Unis (leçon 3, p. 32-33). Après le repli de l’entre-deux-guerres, et si les États-Unis endossent le leadership économique

de la croissance économique (leçon  1, p. 20-21), le chapitre suit l’évolution de l’économie-monde. Au milieu du siècle, l’Angleterre est le centre de cette nouvelle économie-monde et l’Atlantique, l’interface privilégiée des échanges (leçon 2, p. 28-29). Au XXe siècle, de nouvelles hiérarchies de puissance se dessinent avec un recentrage de l’économie-monde en faveur des États-Unis (leçon 3, p. 32-33). Après le repli de l’entre-deux-guerres, et si les États-Unis endossent le leadership économique

Problématique : quels sont les étapes et les puissances majeures de cette mondialisation toujours plus grande ? Quels sens donner à un mot qui recouvre des réalités qui s’enrichissent. I L’Empire britannique : UNE PREMIÈRE ÉCONOMIE MONDE 1850-1914 Doc 29-2 Lipton le meilleur thé du monde Identifier les facteurs de la puissance de Lipton : colonie = matière première et main d’œuvre- Flotte de commerce et chemin de fer Facteurs et aspects de la domination de l’économie-monde britannique au XIXe (Doc

singuliere et fictive de Bel-Ami n’a, a l’evidence, ` ` ´ rien d’objectif. Mais la force du roman tient aussi a la facon ¸ ` implicite dont s’exprime le cynisme du romancier. L’efficacite de la charge critique naıt precisement de la rarete du ´ ´ ´ ´ ˆ discours (present tout de meme a travers les propos pes´ ` ˆ simistes de l’homme de lettres Norbert de Varenne) : c’est en exposant plus qu’en denoncant que Maupassant distille ¸ ´ son jugement. La part de suggestion inherente a l’ecriture ´ ` ´ romanesque

conquête coloniale … p.13 CHAPITRE 2 LES INSTRUMENTS AFRICAINS DE PROTECTION DES DH Section 1 : La Charte africaine des droits de l’homme et des peuples …………………… p.20 Section 2 : La Charte africaine des droits et du bien-être de l’enfant …………………… p.29 . Section 3 : Le Protocole à la charte africaine des droits de l’homme et des peuples relatif aux droits des femmes en Afrique ……………………………………………… …………… p.34 2 Système africain de protection des droits de l’homme – Licence 1 – Fatou Kiné CAMARA