Discours Directe Permet D Instruire Et De Plaire

« fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 :

lecteurs/spectateurs. Petits Classiques Larousse - 7 – Ubu roi de Jarry Mais est-ce pour autant la fonction du théâtre ? Les idées ainsi développées ne pourraient-elles pas l’être avec autant, voire davantage d’efficacité dans un essai ou dans un discours (cf. la remarque de Jarry : « Je pense qu’il n’y a aucune espèce de raison d’écrire une œuvre sous forme dramatique, à moins que l’on n’ait eu la vision d’un personnage qu’il soit plus commode de lâcher sur une scène que d’analyser dans un livre

il va », personne ne rirait plus, car tout le monde songeraient aux maux qui l’affecte. Nul ne regarderait plus les informations à la télévision pour ne pas sombrer dans la morosité et la déprime chronique. Rire « ça fait du bien », ça soulage, ça permet de ne pas tout prendre au tragique, et c’est bon pour le moral et la santé. 2. Le rire aux anges, le rire du bonheur. Le rire sans raison, on le retrouve chez les enfants, les adolescents, lors des repas de famille, il est simplement la manifestation

et la logique. A. Argumentation et influence sociale : argumenter = manipuler ? L’argumentation est motivée (de la part d’une personne ou un groupe) par une tentative d’exercer une influence sociale sur une personne ou un groupe – tout l’enjeu (direct ou indirect) est d’exercer une influence sur l’autre. On a tendance, cependant, à conclure un peu vite qu’argumenter, c’est manipuler. Or, le processus de l’argumentation ne peut être réduit à une simple manipulation. --- 3 exemples d’idées de

| | |public au sujet de son travail, du jeu des comédiens… | | |Votre devoir peut prendre la forme d’un discours ou d’un dialogue. | | | | |Les scènes d’exposition (corpus 9, p. 328) |Question : Où

) souvent pour marquer lopposition entre les personnages peu de happy-end pour marquer, mettre en garde miroir dune poque ( Nous pouvons donc maintenant raliser la dfinition la plus compte de la fable La fable est un court rcit fictif qui tend instruire et enseigner une leon de type moral laide dune part de personnages souvent reprsents sous la forme danimaux et dautre part dune construction allgorique. B. Origine du genre La Fontaine nest pas comme on le pense souvent linventeur de la fable.

vision du monde discontinue et fragmentée. On ne s’étonnera pas davantage que l’esthétique baroque puisse rencontrer notre modernité. b/L’absence d’unités Mais si l’absence d’unités participe d’une vision d’un monde désorganisé , chaotique, elle permet simultanément et comme paradoxalement de susciter l’attente jubilatoire du spectateur qui, sans cesse surpris, est transporté d’un lieu à l’autre, d’un temps à l’autre, d’une action à l’autre (comme chez Shakespeare et comme plus tard dans le drame

homéotéleute, antithèse 1.4. Critique de la rhétorique sophistique par Platon 2. La Rhétorique d'Aristote 2.1. Vie d'Aristote 2.2. La Rhétorique 3. La rhétorique classique : l'exemple de Cicéron 3.1. Définition de la rhétorique 3.2. Les trois genres de discours 3.3. Les divisions de la technique oratoire 3.4. L'invention 3.5. La disposition 3.6. La mémoire 3.7. L'élocution 3.8. L'action 4. La Rhétorique dans la pensée chrétienne médiévale 4.1. La rhétorique à l’époque impériale : Tacite et Quintillien 4

« fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 :

résiste peu. Ce principe établi, il s'ensuit que la femme est faite spécialement pour plaire à l'homme. Si l'homme doit lui plaire à son tour, c'est d'une nécessité moins directe : son mérite est dans sa puissance ; il plaît par cela seul qu'il est fort. Ce n'est pas ici la loi de l'amour, j'en conviens ; mais c'est celle de la nature, antérieure à l'amour même. Si la femme est faite pour plaire et pour être subjuguée, elle doit se rendre agréable à l'homme au lieu de le provoquer ; sa