Discours Directe Permet D Instruire Et De Plaire

flatterie qu’il l’obtient. Il ne cherche surtout pas à plaire. Cette tentative en éloignerait d’ailleurs à tout jamais la perspective. Les hommes sentent trop bien ces choses là pour se laisser abuser par qui cherche à les séduire. Non, c’est bien une estime toute naturelle que tous lui portent, parfois confusément, toujours spontanément. Et puis mon chef est cohérent. Chacun de ses actes, chacune de ses décisions est en accord avec son discours. Pas de double langage. J’ajouterai que ses ordres

3, à partir du parcours de lecture suivant : a) Montrez que les paroles de Perdican ont plusieurs destinataires. b) Étudiez les stratégies de Perdican pour persuader Rosette de l’aimer. • Dissertation : Comment le théâtre permet-il de persuader et d’émouvoir ? Pour répondre à cette question, vous vous appuierez sur les scènes de ce corpus, sur les pièces que vous connaissez et les représentations que vous avez vues. • Écriture d'invention : Deux lycéens

les globules se raréfiaient ; vers la fin d'une période de tristesse, ils recommençaient à foisonner. Pauvreté et richesse du sang, telle était la cause de toute cettefantasmagorie d'imagination. Ainsi le médecin était en mesure de répondre à ses discours passionnés : « Consolez-vous ; vous serez heureuse demain. » Mais elle n'en voulait rien croire. Un ami, qui veut se croire triste dans le fond, me disait là-dessus : « Quoi de plus clair ? Nous n'y pouvons rien. Je ne puis me donner des globules

la contradiction, capacité à mobiliser une expertise • inventivité, créativité, enthousiasme • qualités relationnelles et aisance à l’oral, gestion du temps • qualité du support de présentation: fluidité et force de conviction des slides et du discours PENALITES TUTEUR /- pts Le tuteur se réserve la possibilité de points négatifs (de 1 à 5) si la forme, bien que recevable a priori, ne satisfait aux exigences de qualité des attentes pédagogiques. Par ex : slides de mauvaise qualité

les globules se raréfiaient ; vers la fin d'une période de tristesse, ils recommençaient à foisonner. Pauvreté et richesse du sang, telle était la cause de toute cettefantasmagorie d'imagination. Ainsi le médecin était en mesure de répondre à ses discours passionnés : « Consolez-vous  ; vous serez heureuse demain. » Mais elle n'en voulait rien croire. Un ami, qui veut se croire triste dans le fond, me disait là-dessus : « Quoi de plus clair ? Nous n'y pouvons rien. Je ne puis me donner des globules

timidité, cette souffrance intérieure qui nous poursuit jusque dans l'âge le plus avancé, qui refoule sur notre coeur les impressions les plus profondes, qui glace nos paroles, qui dénature dans notre bouche tout ce que nous essayons de dire, et ne nous permet de nous exprimer que par des mots vagues ou une ironie plus ou moins amère, comme si nous voulions nous venger sur nos sentiments mêmes de la douleur que nous éprouvons à ne pouvoir les faire connaître. Je ne savais pas que, même avec son fils, mon

laborieusement acquis, le tout conservé dans des centres nerveux spéciaux. Emplissez donc vos oreilles de belles périodes sonores, enrichissez votre mémoire ventrale d'expressions choisies, de formules concises et de mots surnuméraires dont vivront vos discours à venir." 11 Pour faire son chemin dans la vie ÉMILE AMET Exercez-vous à parler Lorsque votre mémoire possédera un vocabulaire suffisamment étendu, exercez-vous à parler. Prenez un livre, ouvrez-le, arrêtez-vous à une phrase intéressante

« Correspondances ». Un corpus qui prolonge également l’étude du « Mendiant » puisqu’il propose d’autres exemples de la figure du poète-oracle, du poète voyant (le « vates » dans le texte de Hugo consacré à Shakespeare).Enfin, c’est un corpus qui permet de rappeler une fonction essentielle du poète romantique, dans son rapport à la nature sacralisée. ○4ème corpus. Ronsard ( 1er sonnet des Derniers vers) – sonnet de Jaccottet (« Je sais maintenant… »), objet de la l.a. 4– Hugo (« Paroles sur la dune »)

autant qu'il peut, afin de faire varier les perspectives. Cet homme-là n'est point crédule, et ne le fut jamais. Le même homme raconte un rêve qu'il a fait. Mais le rêve n'est plus rien. Il n'est plus question d'observer, mais plutôt c'est le discours qui fait l'objet. L'esprit alors ne sait plus douter ; il n'en a point les moyens. Il en est de même s'il raconte une chose qu'il a mal vue, une chose d'un instant, ou bien une chose qui l'a mis en fuite. Il ne doute point ; c'est qu'il ne peut pas

............. 68 2.1.2. Théâtre et genre littéraire ................................................................... 69 2 2.1.3. Genre dramatique ............................................................................... 72 2.1.4. Discours et texte dramatique.............................................................. 74 2.2. Particularités du texte dramatique ............................................................. 84 2.2.1. Théâtre, cette « machine cybernétique » ........