Discours Dominique De Villepin

..............................................83 Annexes 93 3 Les présidents de la République depuis 1848...........................................93 Les chefs du Gouvernement de la France depuis la Restauration................94 Discours prononcé par le Général de GAULLE à Bayeux le 16 juin 1946 (extraits).........................................................................................100 Conseil constitutionnel, 44 DC, 16 juillet 1971, loi relative au contrat d'association

perçue que comme une dévalorisation de l’effort accompli. C’est pourquoi il est difficile, lorsqu’évasion de capitaux et paradis fiscaux ne sont appréhendés que sous l’angle d’une possibilité de maximisation des richesses, d’obtenir un consensus des discours, et, par voie de conséquence, l’union dans la lutte. La deuxième facette appelle quant à elle beaucoup plus de réprobations : cette fois-ci, l’avantage fiscal n’est pas forcément la motivation première, bien qu’il demeure un attribut de poids. Si

quotidienne se voient ainsi soumises à un réexamen individuel et collectif, qui entraînent l’acquisition de nouveaux savoir-apprendre. D’où la rubrique Stratégies pour..., qui accompagne ces doubles pages et où sont mises en évidence les structures du discours qui viennent d’être observées « en action ». De nouvelles activités accompagnent l’apprenant dans la reformulation et le mènent à l’autonomie. Le passage de la langue maternelle à la langue d’accueil est stimulé dans toutes ces activités par l’interaction

Mission pour le développement des publics (DDAI) Conception et coordination éditoriale Sandrine Sophys-Véret, chargée de mission, correspondante générale de la mission Culture et Handicap (DDAI/MDP) Secrétariat de rédaction et suivi de réalisation Dominique Jourdy (DDAI) Collaboration Lisbeth Berger, Mathilde Jolivet (DDAI/MDP) Conception graphique Sophie Costamagna Maquette Marie-Christine Gaffory / Callipage Impression IMP Blanchard Imprimerie Laville (braille) © Ministère de la culture et de la communication

Bois, pourrait se poser de plus en plus fortement sur le territoire métropolitain français. Il faut donc trouver les moyens d’en parler. La « race » comme « évidence immédiate des sens » Partons d’un constat. Même si la science, le droit et le discours public en réfutent l’existence, chacun a une compréhension immédiate de ce qu’on entend communément par la « race » d’un individu. L’UNESCO évoque par exemple « l’évidence immédiate des sens quand on aperçoit ensemble un Africain, un Européen, un

atlantique qui compte économiquement mais non politiquement, on le voit aujourd'hui. L'idée du couple est de dire que les plus puissants vont faire profil bas. En faussant moins le jeu du marché, on va permettre à ceux qui ont explosé de se développer. Le discours en 86 l'institue parfaitement, et font naitre alors une Europe occidentale complète en tirant vers le haut les économies du sud méditerranéen d'E. L'idée est de transformer la péninsule ibérique réduite par l'autoritarisme, de sauver la Grèce par

fois plus modeste, plus diversifiée et plus en phase avec la société contemporaine serait sans doute un moyen de limiter les dégâts et de retrouver la possibilité de transmettre une culture commune à une majorité de jeunes. S'y oppose toutefois le discours sur "l'excellence scolaire", qui réunit curieusement les fractions les plus conservatrices des milieux intellectuels et le syndicat enseignant le plus représentatif, et le plus à gauche, qui prétend défendre "l'excellence pour tous". Il faut d'ailleurs

roi fini par tenir compte dans la composition du gouvernement de la majorité parlementaire. -Lors de l’ouverture de la session parlementaire le roi prononce le discours du trône ; sous la restauration les parlementaires répondent au discours du trône, ils adoptent l’adresse (la motion qui est adressée au roi en réponse à son discours). En général l’adresse commence par des hommages hyperboliques adressés au roi, ensuite ils critiquent les ministres ; cette technique a été une technique parlementaire

connotation (« les mémères auxquelles tu penses vendre ton gadget ») ironie, sous entendu (« les super chercheurs qui ont pondu ça ») rupture de registre (« c’est des conneries tout ça ») • agressivité syntaxique énonciation (« je » au centre du discours ; adresse directe au destinataire) question directe répétitions et interjections – « qu’est-ce que tu comptes faire ? hein, dis le, tu vas faire comment ? » Remédiation : Qu’est-ce qui peut le résoudre et qui relève de l’usage de la langue ? •

connotation (« les mémères auxquelles tu penses vendre ton gadget ») ironie, sous entendu (« les super chercheurs qui ont pondu ça ») rupture de registre (« c’est des conneries tout ça ») • agressivité syntaxique énonciation (« je » au centre du discours ; adresse directe au destinataire) question directe répétitions et interjections – « qu’est-ce que tu comptes faire ? hein, dis le, tu vas faire comment ? » Remédiation : Qu’est-ce qui peut le résoudre et qui relève de l’usage de la langue ? •