Discours Narratif Rousseau

7 Les pouvoirs du discours Bossuet, Sermon du mauvais riche V. Hugo, Discours sur la misère TEXTE 2 Voltaire, Candide D’UN TEXTE A L’AUTRE 2 A. Césaire, Discours sur le colonialisme ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Voltaire, Candide TEXTE 3 Beccaria, Des délits et des peines D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 R. Badinter, Discours à l’Assemblée nationale ANALYSE D’IMAGE W. Ronis, Rose Zehner TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS M. Luther King, I have a dream J.-J. Rousseau, Discours sur les sciences et

principales caractéristiques était : un ordre précis (en contre du baroque), soumettre tout á la raison (rationalisme qu’adoptèrent les Lumières, dignes représentant du classicisme du XVIIIe siècle) ; langage correct et claire ; et aussi, avoir un discours agréable, plaire et instruire. Furetière et Sade s’éloignent, en général, de tout ces idéaux et de certaines définitions de canon que nous avons déjà révisés. Sade s’éloigne surtout des Lumières qui étaient, d’une manière ou d’une autre, le « canon »

dans leurs prtres de lexcessive considration pour les blancs. Dnonciation trs (trop ) lucide de lexploitation des peuples simples, victimes de leur misre et de leur crdulit. Son esprit critique lui vient du narrateur.Il sait dnoncer lhypocrisie du discours religieux sur lgalit Nous sommes tous enfants dAdam..., et retourner largument. Termes trs soutenus trangers lesclave gnalogiste... prcheurs... enfants dAdam... cousins issus de germains... Dnonciation virulente, et trs voltairienne, de la responsabilit

identité de lecteur et de scripteur. Il présente à la classe un protocole de lecture qui permet aux élèves de s’inscrire en “ je ” dans l’histoire, de s’y inscrire comme narrateur ou personnage. La consigne est donc de réfléchir sur les possibles narratifs et de se faufiler dans les “ creux ” d’un récit bien connu, "Le petit chaperon rouge". Les élèves vont ainsi devoir scruter minutieusement le texte pour s’y insérer. Yves Reuter procède de manière encore plus radicale, en “ inversant la séquence

...................................... p. 319 4 2210441163_001-026_Debut_LDP_Fr1.indd 4 08/07/11 11:27 Sommaire CHAPITRE 3 – L’ÉNONCIATION ET LE DISCOURS Fiche 4 – Les actes de langage, l’implicite et la modalisation.......................................................................... p. 320 Fiche 5 – Les discours rapportés ............................................................................................................................. p. 321 CHAPITRE 4 – LES

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 23 ¾¿ ¾ ¾ ¿¾ ¿ Les discours et les textes Énoncé et énonciation . . . La modalisation du discours La cohérence du texte . . . Les fonctions des discours . Le discours descriptif . . . . Le discours argumentatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

imbriquées. Il est assez évident que le roman ne s’écrit pas avec son sujet apparent, malicieusement exhibé et dérobé - les amours de Jacques, dont son Maître réclame sans cesse le récit toujours suspendu. Sous ce leurre insistant qui sert d’appât narratif, qu’y a-t-il ? Les interventions spectaculaires de l’auteur, qui font la modernité du roman, du moins aux yeux de la critique contemporaine, férue jusqu’à plus soif de méta-roman, ou de roman dans le roman, occupent en définitive assez peu de place

littérature d'un genre spécifique, regroupant aussi bien les Essais de Montaigne, les Rêveries de Rousseau que L'âge d'homme ou la Règle du jeu de Leiris, les Antimémoires de Malraux, Roland Barthes par Roland Barthes, et d'autres textes moins connus. Il choisit le terme d' autoportrait (qui le satisfait peu, à vrai dire, mais qu'il ne parvient pas non plus à remplacer) pour qualifier ce type particulier de discours auquel il reconnaît un certain nombre de caractéristiques, et une cohérence historique.

; que s'attribuer un lustre auquel on n'a pas droit, c'est usurper les titres d'autrui, et risquer de se faire prendre tôt ou tard en flagrant délit de pillage dans le trésor public de la renommée. Schéma narratif Un schéma narratif est la structure d’un récit. Il est en général constitué de 5 étapes. - la situation initiale, ou incipit. Le début du récit permet de mettre en place éléments et personnages, ou de présenter certains éléments du récit. Un incipit peut

naissance d’une sensibilité que l’on qualifiera postérieurement de préromantique. La littérature d'idées est illustrée notamment par Montesquieu (Lettres persanes (1721), Voltaire (romans philosophiques comme Zadig, 1747 ou Candide,1759), Diderot ou Rousseau que l'on découvre aussi comme romanciers aux côtés de Prévost, Bernardin de Saint-Pierre, Laclos ou Sade alors que le théâtre retient en particulier Marivaux et Beaumarchais. Contexte historique Le XVIIIe siècle voit se fragiliser progressivement