Discours Narratif Rousseau

« Bon Sauvage ».                    Ainsi, le «  Voyage Autour Du Monde », écrit en 1771, par Bougainville nous dévoile ce thème, Diderot nous le représente dans le « Supplément au Voyage De Bougainville », paru en 1772, par l'intermédiaire d'un discours polémique, et Parny en nous entraînant dans l'univers des îles avec les « Chansons Madécasses », parues en 1778.     Notre  réflexion porte  sur ces trois ouvrages qui nous proposent une vision de la vie des insulaires au XVIII° siècle, selon des

comme référence pour tenter de démontrer par quels moyens les autres textes du corpus nous questionnent, nous interpellent. Dans la Lettre à France, Zola aspire à la prise de conscience de ces lecteurs, pour cela, il utilise de nombreux procédés narratifs visant à convaincre le public le plus large possible. Ainsi il début sa lettre par une apostrophe forte « c’est à toi que je m’adresse, France, à la nation, à la patrie » qui a pour rôle d’interpeller le lecteur et ainsi capter son attention. Le

craint pas d’énoncer des discours contradictoires et que ses morales, parfois implicites, sont souvent ouvertes à l’interprétation et sollicitent la réflexion. L’absence de dogmatisme et de préjugés, une grande liberté d’esprit, vont de pair dans les Fables avec un refus de ne pas se prendre au sérieux et un plaisir de brouiller les pistes aussi manifeste que celui de narrer en utilisant tous les ressorts poétiques de la langue. C’est sans doute cette incertitude que J.-J. Rousseau avait bien vu, lequel

qu’on appelait déjà “l’adolescence.’’ La reconnaissance de ce besoin, établie à un moment où la culture de l’écrit poursuivait son essor, engendra alors non seulement une myriade d’ouvrages sur l’éducation féminine où les filles étaient objets de discours, (montrer slide) mais aussi un certain nombre de manuels qui leur étaient directement destinés. Parmi ces derniers ouvrages, certains visaient à leur instruction dans diverses disciplines (montrer slide). tandis que d’autres s’occupaient davantage

 Le récit fait alterner différentes vitesses : les premières lignes du passage (« Son mari lui faisait l’effet… tout son bonheur sur la terre. ») font le portrait moral de la fille de ferme, et constituent une pause. On peut déceler des segments narratifs qui présentent des résumés, ou des sommaires d’événements : le paragraphe qui s’ouvre à « depuis deux ou trois 327 2210441163_326-340_Part3_LDP_Fr1.indd 327 08/07/11 11:32 Français 1re – Livre du professeur années » et se clôt à « avec colère

conditions de la libération a) On ne commande à la nature qu'en lui obéissant (Francis Bacon). Savoir => prévoir => pouvoir: le consentement à un ordre permet de l'utiliser. b) L'obéissance à la loi qu'on s'est prescrite est liberté (Rousseau). Transition... Mais la loi, comme ordre imposé ou ordre exigé n'est qu'une condition de la liberté: la sécurité du lendemain ou la sécurité dans la rue, n'est pas la liberté. III. La liberté est la capacité d'un moi d'inventer le mode de vie

épistolaire : Les Lettres d’une Péruvienne A- Intrigue sentimentale B- Critique de la société française C- Quipos et communication III- Originalité des Lettres dʹune Péruvienne A- Les Lettres dʹune Péruvienne, roman ouvert ou fermé? B- Schéma narratif C- Originalité des Lettres dʹune Péruvienne IV- Commentaire composé et dissertation IV- Annexes A- Notes de lecture B- « Littérature épistolaire », par Viala C- ʺLes genres épistolairesʺ, par François Jost V- Bibliographie 2 Mme

20/01/2000 Mounir Laouyen Page 3 de 21 fait différent de l'autofiction. En se basant sur " le protocole nominal "[11] de la triple identité, Genette distingue deux catégories : il évoque d'une part, " les vraies autofictions dont le contenu narratif est, si je puis dire, authentiquement fictionnel "[12] et pour illustrer cette catégorie, il cite l'Aleph de Borges et la Divine comédie de Dante. D'autre part, il qualifie de " fausses autofictions " des œuvres qui, dit-il, " ne sont fictions que

d’isotopie 3.4.non conformité à l’univers de référence 4.connecteurs 4.1.non pertinents 4.2.absents 5.structuration 5.1.introduction maladroite des exemples, arguments, citations 5.2.absence d’alinéa 5.3.mélange d’éléments argumentatifs, descriptifs, narratifs,… 5.4.introduction et conclusion maladroites Clersy Destatte Sabine©2003-ISEFC-Cours de remédiation 4 II. Corpus d’erreurs récurrentes : quelques exemples L’astérisque signale que le mot ou la phrase sont incorrects. A.Compétences phrastiques

précise. On coupe une citation de la manière suivante : ▪ « Je veux chercher si [...] il peut y avoir quelque règle d'administration légitime et sûre, en prenant les hommes tels qu'ils sont, et les lois telles qu'elles peuvent être. » (Rousseau, Du Contrat social) ▪ Parfois, si l'on intègre une citation dans une phrase, il est nécessaire d'en modifier certains éléments. Cela se fait également au moyen des crochets ([pic] lire cette page[pic]). o On adjoint