Discours Sur La Misère V Hugo

Introduction « Famille qui s’en va ! » (390) s’exclame Ruy Blas à propos de la famille royale, ce qu’on pourrait également dire de la totalité de la pièce éponyme ainsi que d’Hernani. La famille semble presque absente dans les deux pièces de Victor Hugo. Le couple royal est en crise, les femmes jouent un rôle mineur. Elles sont l’objet du désir, sans droit à la parole ; les mères sont complètement absentes. Le frère trahit le frère, et les ancêtres enferment leurs fils dans un passé sans issue. L’attachement

51 - Leçon 9 : Les figures de style 58 Exercices 78 Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 Exercices 91 Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 Exercices 98 Leçon 12 : Logique du discours : éléments d’analyse de l’argumentation 103 Exercices 109 Leçon 13 : Les sons 112 Leçons 14 : Mesure et rythme 116 Bibliographie 119 Avant-propos Après avoir connu une période

de style 58 - Exercices 78 - Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 - Exercices 91 - Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 - Exercices 98 - Leçon 12 : Logique du discours : éléments d’analyse de l’argumentation 103 - Exercices 109 - Leçon 13 : Les sons 112 - Leçons 14 : Mesure et rythme 116 - Bibliographie 119 Avant-propos Après avoir connu

de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre (« Un cœur simple » de Flaubert ; La Vénus d’Ille de Mérimée ; Le Comte de Monte-Cristo de Dumas, en version abrégée ; Les Misérables de Hugo, en version abrégée ; On ne badine pas avec l’amour de Musset ; Des troubadours à Apollinaire, une

1/ La santé de la nation se mesure à la santé de sa jeunesse. NB : Sujet permettant de comprendre l’esprit des discours du Président de la République en faveur des jeunes. I- Appréhender le sujet 1- Définir les termes du sujet La nation rassemble ceux qui naissent « ensemble » (latin nascor, naître) formant une réunion d’être habitant un même territoire, ayant des intérêts communs, la jeunesse. La santé de la nation renvoie donc à la croissance, sa dynamique et au moral de la nation (cf. Ernest

le rêveur sacré ! (…) Homme, il est doux comme une femme. Dieu parle à voix basse à son âme Comme aux forêts et comme aux flots. (…) Car la poésie est l’étoile Qui mène à Dieu rois et pasteurs » Victor Hugo, Les Rayons et les Ombres, 1 ; 25 mars-1er avril 1839 Résumé : Par ces vers, Victor Hugo convie le lecteur à une réflexion sur l’invisible : ‘’rêveur sacré’’, ‘’Dieu parle à voix basse à son âme’’, ‘’la poésie est l’étoile ‘’Dieu – rois –pasteurs’’. L’humain se métamorphose en divin et, au

vœu de pauvreté que les moines prononcent. 4- Elle symbolise, avec les soldats, et sa herse menaçante, la prison qui a enfermé le peintre, lequel a l’arme du soldat au-dessus de sa tête. 5- Dans ce tableau, William Hogarth a voulu dénoncer : - la misère en l’opposant aux privilèges de quelques uns - le pouvoir religieux exercé par des moines vivant dans l’opulence - le manque de liberté par la présence des soldats et de la herse. 6- Le peintre utilise l’exagération, des symboles, les contrastes entre

avoir séjourné chez Thomas More en Angleterre, Eloge de la folie (publié à Paris en 1511). Son ouvrage parvint également en Angleterre, où l’humanisme fut implanté à l’université d’Oxford par les érudits William Grocyn (1446-1519) et Thomas Linacre (v. 1460-1524), tous deux maîtres de Thomas More. L’humanisme exerça une influence décisive sur la littérature anglaise et marqua en particulier le théâtre élisabéthain. L’Humanisme, parti d’un retour aux textes et à certaines valeurs de l’Antiquité, s’est

du mépris, la pire des plaies -> le mer fait le plaidoyer d'A +S ellle les excuse de leurs mladresse -> reproche à Louis : blame pour le peu de temps qu'il leur accorde + reproche cruel : double sens -> procés d'intention : pessimiste + discours indirect + parle à sa place = croit connaitre ses sentiments -> empeche Louis de la contredire : injonctions = crée probleme de perception + malentendu tragique -> plaidoyer en faveur de S + A : justifie leurs brutalité et la fatalité de leurs

Iphigénie de Racine par CÉCILE LIGNEREUX Vers le bac À l’écrit Objet d’étude : Corpus bac : dialogue et conflit au théâtre TEXTE 1 Racine, Iphigénie, acte V, scène 2. TEXTE 2 Albert Camus, Les Justes, acte II. [Dans Les Justes, Camus met en scène un groupe de révolutionnaires russes qui préparent un attentat contre le grand-duc. Kaliayev est chargé de lancer la bombe sur la calèche où se trouve l’aristocrate. Mais au moment de passer à l’acte, il aperçoit, à côté du grand-duc