Discours Sur La Misère V Hugo

[pic] | | Introduction I Hugo Homme de Théâtre II Hugo Peintre Dessinateur III Hugo Romancier IV Hugo Politicien V Hugo poète Conclusion Dessins et peinture Citations Source des documents |[pic] | Le XIX éme siècle fût celui de grands changements, nombreux philosophes, artistes critiquent les travers de la société à leur époque. Victor Hugo, né en 1802 et mort en 1885 fût l’un de ces personnages. Par son brillant talent il

Victor HUGO contre Napoleon III Introduction………………………………………………………………………………………………………… I-Contexte Historique………………………………………………………………………………………. II-Politique et justice……………………….………………………………………………………………… III-Victor Hugo contre Napoléon III……………………………………………………………… IV-Conclusion……………………………………………………………………………………………………… V-Bibliographie………………………………………………………………………………………….……… VI-Lexique…………………………………………………………………………………………………………. Introduction Victor Hugo s'impose en France au XIXème siècle

Victor Hugo 26 février 1802. Victor Hugo est né d'un général de Napoléon qui exerçait à Madrid, Léopold Hugo. Dès le berceau Victor Hugo est alors plongé dans une ambiance politique, Il reçoit également une instruction religieuse au collège des Nobles. Il poursuit ses études à l'Académie française, il participe à des concours littéraires et écrit ses premières œuvres « trois lustre à peine », « ode sur la Mort du Duc de Berry », cette dernière lui permettra de toucher une pension de 2000 francs

physique POESIE detruire la misere de victor hugo I.Un discours argumentatif engagé A. marques d’oralités au service de l’argumentation B. une thèse défendue C. Victor Hugo fait le discours contre les députés . Il fait un constat alarmant et montre son indignation. A. Il décrit la misère comme intolérable B. il montre son indignation par l’opposition entre les députés et le peuple  C. il est indigné par le non respect de la fonction politique III. Son discours est au service de l’action.

Intro : Extrait Misérables, 1862, V-H montre ds ce recit -> descente aux enfers , que la pauvreté contraint séparer sa fille → Devenir Prost. Si el est forcée à la fin du texte à devenir prost. , étape par étape tout ses autres possibilités de revenus sont réduit pour devenir nul . Pbq : Nous allons nous demander comment, à travers ce perssonnage feminin, V-H denonce le sort des femmes du peuple du 19e s . Plan : Nous verons donc d’abord que victor hugo décrit la décheance complète de

fr/actualites/discours-de-francois-hollande-a-lyon/  2’25 à 5’30  Thème : Discours politique Présidentielle 2012, meeting de François Hollande Lyon  Points communs et différences entre les discours : o Interpellation du public o Discours théâtral = mise en scène où l’on se donne en spectacle. Travail de la gestuelle pour suggérer des effets o Expression du visage o Sourire : adhésion du public o Regards balayant l’assemblée o Joue avec sa voix (intonation, volume, débit,…) o Discours : répétition

COMMENTAIRE MELANCHOLIA   " COMMENTAIRE COMPOSE MELANCHOLIA DE VICTOR HUGO "  COMMENTAIRE COMPOSE DE  MELANCHOLIA   (Victor Hugo; les Contemplations)  ---------------------------------- * Poême * Commentaire N°1 * Commentaire N°2 ----------------------------------    Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? . Ces doux êtres pensifs, que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ? Ils s'en vont travailler quinze heures sous les meules

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de la Commune et permettent

Séquence 2nde Victor Hugo et le romantisme engagé. (séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006) L’engagement de l’écrivain dans la société. Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. Séance, objectif Supports Activités

Séquence 2nde Victor Hugo et le romantisme engagé. (séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006) L’engagement de l’écrivain dans la société. Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. |Séance, objectif |Supports