Discours Sur Le Bonheur Lecture Analytique

la condition féminine dans les siècles passés, cinq textes vous seront proposés en lecture analytique, montrant des personnages féminins aux prises avec la société, l’opinion publique, les hommes... et tentant d’affirmer leur liberté. Chacune de ces lectures analytiques sera mise en perspective avec d’autres textes ou documents, qui pourront donner lieu à des ouvertures ou des comparaisons. Enfin, la lecture cursive d’un roman dont le personnage principal est une figure féminine est obligatoire

son influence sur Néron et se rapproche de Britannicus. Néron à l'air d'avoir changé de comportement. Parallélisme de construction: figure d'atténuation On utilise une syntaxe semblable pour deux énoncés pour rythmer la phrase ou pour orner le discours. Le parallélisme peut être rapproché de la comparaison car on compare, généralement, deux objets en les approchant l'un de l'autre pour mieux faire sentir leur valeur relative, leurs rapports, leurs oppositions... Exemple : Que la vie est belle

Lecture Analytique de La Princesse de Cléves, de Mme de La Fayette Plan détaillé Introduction Roman du 17è siècle, écrit en 1618 (cour de Louis XIV) Histoire se déroule sous le règne de Henri 2 Extrait : arrivée de Mlle de Chartres a la cour. Entrée remarqué de tous, elle éblouis tous les courtisans présent ce jour là. Mme de La Fayette mêle Histoire (= contexte) et fixion (= personnages) met en place une héroïne romanesque idéalisée Plan Une beauté

LECTURE ANALYTIQUE CALIGULA ACTE I SCENE 8                            Tout le raisonnement de Caligula repose sur la logique, il le dit lui-même, « [il] [a] décidé d’être logique » (l.26). Son discours est extrêmement bien construit : connecteurs logiques, connecteurs temporels, conjonctions de coordination (« premier temps » (l.2) ; « A raison de » (l.7) ; « en effet » (l.12) ; « mais » (l.17), tous les moyens sont utilisés pour rendre son propos indiscutable, les didascalies étant également

Lecture analytique n° 2 La Peau de Chagrin, Balzac, 1831 Intro : Un jeune homme, fiévreux et désespéré, entre dans un magasin d’antiquité en attendant le soir pour se jeter dans la Seine. Il s’extasie face à l’abondant bric-à-brac de trésors de ce magasin où « toutes les œuvres humaines et divines se heurtaient ». L’antiquaire, un vieillard, lui présente la Peau de Chagrin, tous deux l’observent à présent. Une atmosphère fantastique s’est déjà installée. QUESTIONS POSSIBLES :

Fiche de lecture : La Peau de chagrin de Balzac Honoré Balzac est né à Tours en 1799. Aîné de quatre enfants, il se voit assez malheureux et a connu des débuts difficiles. D’ailleurs, il écrira son enfance et sa jeunesse dans Le Lys dans la vallée. IL fait ses études chez les oratoriens de Vendôme, puis à Paris. Sa famille le destine à la carrière juridique, mais lui, accorde deux ans pour faire ses preuves comme écrivain. En 1821, il écrit une tragédie en vers, Cromwell, qui est un échec. Il vit

Lecture analytique : L'épilogue, L'étranger d'Albert Camus Né à Alger en 1913, dans un milieu modeste et orphelin de père, Albert Camus connaît la pauvreté, la maladie puisqu'il est atteint de la tuberculose et enfin la guerre, en 1939. S'il n'a pas pris part à celle ci en tant que combattant, son métier de journaliste et son départ pour la métropole lui ont permis d'y participer indirectement. Les prises de conscience induites par ces expériences douloureuses l'amènent à attacher son nom à une

sur corpus ; • Une lecture cursive : Zadig • revoir la méthodologie de la lecture de Voltaire analytique. Introduction A. Deux notions clés : altérité et modernité B. Un parcours de la Renaissance au XXe siècle C. Méthode Chapitre 1 Découverte d’un continent et découverte de l’Autre A. La découverte de l’Autre, un événement fondateur dans l’histoire de la pensée occidentale B. Étude d’un corpus : Comment est perçu le Nouveau Monde lors de sa découverte C. Lecture analytique n° 1 : Montaigne,

Maupassant . Séquence : 1 Durée : 1h Activité : Lecture. Objet  : L’incipit de la nouvelle réaliste Aux Champs de Guy de Maupassant : «Les deux chaumières…tous les jours ».   Compétence : Lire et d’étudier une nouvelle réaliste. Capacité : L’apprenant doit être capable de : - Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. - Identifier l’incipit d’une nouvelle réaliste. - Reconnaître la situation initiale. )- Lecture magistrale.- Lecture silencieuse du texte. I.

roman long. Sance, objectifSupportsActivitsTAF valuationSance 1 (1h) Replacer Eugnie Grandet dans La Comdie humaine. Distinguer narrateur / auteur / pers. / lecteur. - plan de La Comdie humaine (tudes de murs, philosophiques, analytiques).- texte trous.- Questionnaire de lecture correction immdiate.- Rappeler les thories balzaciennes sur le roman il veut raliser une grande fresque pour constituer un immense tmoignage sur son poque, son ambition est de tout dire.- laboration dun schma situant EG dans