Dissertation D Histoire De Classe De Seconde

tous les éléments de méthodologie en CMC et Histoire géo. De quels outils l’élève ou le candidat dispose-t-il pour réussir son épreuve de CMC ou d’histoire géo ? Telle est la question à laquelle nous essaierons de répondre en présentant successivement la méthodologie de la dissertation, celle du commentaire de document, celle de l’exposé et les techniques pour une bonne prise de note. CHAPITRE I : LA METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION La dissertation est un exercice didactique qui consiste à élaborer

Dissertation n°1 Sujet: Le recours à la fiction est-il un moyen efficace pour critiquer les défauts de l'homme et de la société? Vous traiterez cette question dans un développement organisé qui prendra appui sur vos lectures personnelles et sur les textes étudiés en classe. Depuis l'antiquité, beaucoup d'auteurs recourent à la fiction pour instruire et critiquiter les hommes, comme Esope et Phèdre. Puis plus tard, La Fontaine dans ses fables, ou en core Molière, dans ses pièces de théâtre. La

le temps de préparation de l’épreuve orale du bac, face à un texte déjà étudié en classe, à étudier en fonction de la question posée par l’examinateur. Comment présenter une lecture analytique à l’oral (introduction, lecture, rappel de la question et annonce des axes de lecture, analyse linéaire ou composée, conclusion). Lecture analytique du texte de Montesquieu ( Lettres persanes, 99) (relevé- repérage en classe ; proposition de plan détaillé répondant à la question : comment une lettre fictive

(figures de style et de rhétorique, organisation logique…) * souvent rythmiques (jeux avec les sons, rythmes horizontaux et verticaux…), surtout dans les poèmes. * Cultivée : un texte s’inscrit dans une langue, une époque, une culture, une histoire personnelle et collective. Souvent il fait référence de manière implicite ou explicite à d’autres textes d’auteurs différents ou du même auteur. Pour les candidats au baccalauréat, il convient de noter que le texte à commenter fait partie d’un corpus

prendre conscience et de les analyser. Journées de formation sur « Le roman et ses personnages, vision de l’homme et du monde », Vendredi 8 février 2008. Atelier « Histoire du genre », Animatrice : Carole Bully, Lycée Branly (Amiens) Compte rendu : Sylvain Lœillet, Lycée Lamarck (Albert) Cf. le plan et les documents de l’atelier « Histoire du genre », accessibles par ailleurs sur le site ► Déroulement de l’atelier : présentation Document support : les extraits proposés sont plutôt à envisager, au sein

Objet d’étude : les réécritures E.A.F (1ère L) Cette séquence a été réalisée par Mme Florence BRAS CHARAVIN, professeur agrégé de Lettres modernes au lycée Aubanel, à Avignon, pour ses élèves de 1ère L. Corpus élaboré pour une classe de première L, option arts plastiques L’objet d’étude « les réécritures » fait suite à l’étude du roman La Curée de Zola à travers lequel la notion de réécriture a déjà été abordée. En effet l’héroïne du roman, Renée, est selon Zola, la « Phèdre moderne »

l’impact et la portée des mouvements islamiques sur le devenir de la Sénégambie. RECOMANDATIONS PARTICULIERES Le module est réparti en 12 sessions, chacune correspondant à un volume horaire de deux (2) heures. Son évaluation est basée sur une dissertation étalée sur deux (2) heures à la fin du premier semestre. L’observation effective du programme de lectures constitue un gage du bon déroulement du cours. Ces lectures portent sur des ouvrages disponibles à la BU, à l’IFAN, Archives Nationales

Fiche Corrigés Nº : 03002 HISTOIRE Séries L-ES-S LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Exemple de dissertation Sujet : « Les transformations économiques et sociales en France depuis 1945 » Suggestion de plan Introduction Au sortir de la Seconde Guerre mondiale, la France connaît des transformations économiques profondes qui entraînent des mutations sociales majeures. En même temps, la fin des Trente Glorieuses accentue, au début des années 1970, ces mutations durables. I. Les métamorphoses

ses romans (le Conte du Graal, Le Chevalier à la charrette, etc.), l'un des auteurs les plus célèbres de cette période, Chrétien de Troyes, a ainsi su créer un genre narratif -enchaînant des épisodes suivis mais aussi entrelaçant diffé­rentes « histoires » - célébrer les exploits d'hommes valeureux dans un temps légendaire et mettre en relief les éléments culturels et religieux du xme siècle. Ces trois aspects sont, précisé­ment, les orientations qui gui­dent, aujourd'hui encore, notre perception

FRA 008 – Comment associer sur un mode raisonné les différentes activités d’enseignement : lecture, écriture, apprentissage de l’oral CLASSE de SECONDE : ETUDE D’UNE TRAGEDIE Britannicus Croisement axes/rubriques : Etude d’un genre : le théâtre d’un registre : le tragique du théâtre à l’époque classique des effets sur le destinataire Compétences visées : Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle Distinguer genre et registre Approche