Dissertation Explicative La Parure

qu’il est. Il conviendra de respecter les règles du discours sur le plan de l’énonciation, de la composition et de la mise en page. Les élèves pourront amorcer le texte par quelques éléments narratifs qui offrent le contexte du discours. Dissertation Pour donner de la force à un personnage, peintres, cinéastes et romanciers jouent sur des moyens différents. 1) L’absence de description d’un personnage peut mobiliser l’imagination du lecteur. Ex. : Dans les romans du XVIIe siècle, la part

part ; et sa condamnation en un sévère réquisitoire, de l’autre. Nous rencontrerons successivement ces deux regards contradictoires, dans les seconde et troisième parties (textes 8 à 12, et 13 à 20). 3 Un dernier niveau, qui relève de l’analyse explicative ou de l’approche compréhensive : la passion sera abordée comme objet de connaissance (et non plus, comme au premier – 11 – niveau, en tant qu’outil de la connaissance). Qu’est-ce que, finalement, la passion, que pouvons-nous en savoir ? Quels

ce sujet – la dissertation de lettres du CAPES n’est pas une dissertation sur programme ; en outre, si la connaissance du Bavard pouvait être utile à la réflexion, celle des théories d’Aragon sur le « mentir vrai » pouvait l’être tout autant, mais aucune des deux n’était nécessaire (le corrigé proposé évitera ainsi de fonder son analyse sur l’une ou l’autre référence, non qu’elles soient impertinentes mais bien pour rappeler qu’il n’est pas de passage obligé dans une dissertation). Par le biais

perspective de l’explication littéraire sur programme) ou les commenter (dans celle de littérature comparée) qu’il pourra nourrir sa réflexion d’analyses précises, lors des dissertations d’écrit, et proposer des approches personnelles des problématiques soumises à sa réflexion ; il évitera ainsi de composer des dissertations qui ne sont que catalogues plus ou moins pertinents des points de vue de critiques autorisés. Dès les premiers mois de préparation, c’est aussi aux épreuves orales que les candidats

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 36. Rédiger l’ensemble du devoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 LA DISSERTATION ¢¢ ¢¢ ¢¢ 37. Analyser un sujet et concevoir le plan du développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 38. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’expression d’arguments ▶ Maîtriser la différence entre convaincre et persuader ▶ Maîtriser les procédés de persuasion ▶ S’approprier les registres satirique, polémique et oratoire ▶ S’entraîner à l’exercice de la dissertation ▶ Approfondir votre connaissance du mouvement littéraire et culturel du réalisme ▶ Découvrir le romantisme ▶ Apprendre à expliquer un texte descriptif Œuvres intégrales GT/lectures cursives Activités interactives

 J'ai souvent surpris des enfants très Intéressés par  un buvard qui « boit » une tache. 1 Naturellement, si l'on s'adresse à des auteurs subalternes, l'application sera plus  rapide, plus directe, si possible, moins surveillée. Alors l'image expliquera automati­ quement. Dans une dissertation du P. Béraut, on trouve condensée cette double expli­ cation : Les verres et matières vitrifiables sont « des éponges de lumière, parce qu'ils  (sont) tous pénétrés de la matière qui fait la lumière ; par la même raison on peut dire  qu'ils sont tous des éponges de matière électrique »

de la même famille dont vous préciserez le sens. 14 Langue Le discours rapporté • Rapporter les paroles d’autrui • Appuyer une argumentation par des citations d’auteurs Observation Mme Loisel a emprunté à une amie, Mme Forestier, une parure de diamants qu’elle a égarée. Elle n’en dit rien à personne et s’endette pour faire confectionner une authentique copie du bijou perdu… Madame Loisel semblait vieille, maintenant. Elle était devenue la femme forte, et dure, et rude, des ménages

M. de Valmont doit être en effet infiniment dangereux, s’il peut à la fois feindre d’être ce qu’il paraît ici, et rester tel que vous le dépeignez ». Le sous-titre des Liaisons dangereuses Le sous-titre d’un livre a le plus souvent une fonction explicative. Il a pour objectif de faciliter la compréhension du titre - surtout quand celui-ci est énigmatique - en laissant entrevoir le genre de l’œuvre et le thème traité dans celle-ci par exemple. Le sous-titre des Liaisons dangereuses est le suivant :

une seule fois). «Il t'a appelé pendant deux heures (au téléphone). / Il t'a appelé à deux heures.» «Je me lève tôt le lundi (les lundis). / Je me lève tôt ce lundi.» • aspect inchoatif (ou ingressif) / terminatif: « Fini de rire ; j'écris ma dissertation ! » = Je me mets à l'écrire. Je commence à l'écrire. Le procès inchoatif est envisagé dans son commencement : «Le jour se levait.» / «Il finit de manger.» L'aspect terminatif considère le procès dans son achèvement. On peut recourir à des auxiliaires