Dissertation Guerre Froide Problematique

l’ordre ; leur progression est conçue pour faciliter la mémorisation et l’organisation des idées. Faites des fiches en parallèle du cours pour consolider cette mémorisation ; ne vous contentez pas de surligner les idées. Sur ces fiches, notez les problématiques de chaque étude, le plan des lectures analytiques et les idées force. Constituez-vous en parallèle un lexique, par exemple sur un carnetrépertoire, des notions utiles à l’analyse : l’étude littéraire suppose la même précision que le cours de mathématiques

dysfonctionnements sont assez caractéristiques pour permettre une véritable distinction typologique entre les familles d’usagers de drogues au sens large et les familles de toxicomanes au sens strict. D’autres auteurs relient les dépendances à une problématique de deuil au niveau de la famille. Lo Russo (16) rapporte un cas clinique où il met la toxicomanie en rapport avec une incapacité familiale à élaborer les séparations et les deuils, aussitôt compensés par une action. Lecamp (17) mentionne la fréquence

Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado  (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de textes : l’utopie

: Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de textes : l’utopie

 1ère STI2D 3 SEQUENCE I – POESIE ET QUETE DU SENS Problématique Quel sens peut avoir la création poétique ? Que cherche le poète ? Textes étudiés en lecture analytique 1 – Hugo, « Le mendiant », Les Contemplations, 1856 2 – Baudelaire, « Correspondances », Les Fleurs du mal, 1857 3 – Jaccottet, « Le travail du poète », L’Ignorant, 1957 4 – Jaccottet, « Je sais maintenant que je ne possède rien … », L’Effraie, 1953 4 groupements de textes ○1er corpus. C’est le corpus que nous avons

- Les personnages secondaires dans Dom Juan : questions de préparation + correction - Le mélange des registres dans Dom Juan : questions + correction - Molière et son temps - Dom Juan, un mythe moderne Annexes - Le téléfilm de Bluwal - Sujet de dissertation : Le rôle de la comédie est-il uniquement de faire rire ? : barème et proposition pour une correction - Complément sur la représentation du surnaturel - Le libertinage de mœurs - Le libertinage d’esprit - Paroles de critiques sur la pièce - Paroles

Les Russes s’apprêtent à attaquer la Pologne et Bordure, qui était sous les ordres du Père Ubu, choisit de s’enfuir et passe à l’ennemi. Ubu se prépare à partir en campagne. Acte IV : en guerre contre les Russes. La Mère Ubu, qui voulait s’emparer du trésor de Varsovie, est en fuite. Ubu, de son côté, est en guerre contre les Russes et marche sur l’Ukraine. Affrontement burlesque du tzar et du Père Ubu. Vaincu, le Père Ubu s’enfuit avec Pile et Cotice. Un ours les attaque, le Père Ubu se réfugie sur

profession, etc.). Une telle institution est-elle possible? Pour qui? Par qui? Comment? Qui décide? Qui légitime? Qui impose ses évaluations? Dans quelles conditions historiques, sociales, politiques, techniques? Audelà d'une alternative entre problématiques « interne » ou « externe », on interrogera la constitution des limites entre le dedans et le dehors du texte dit « philosophique », ses modes de légitimation et d'institution. On fera appel à certains acquis de la sociologie de la connaissance

Traiter la question...................................................................................................16 a) Rappel : ......................................................................................................16 b) la problématique ........................................................................................16 c) La rédaction ...............................................................................................16 L’entrée en scène des deux personnages

récapitulatifs en fin de syllabus. Enfin, le lecteur trouvera ci-dessous le tableau récapitulatif entre les différentes formes de travaux écrits. 2013‐2014 / Version 1  3  Résumé Départ : document unique Conserve l'essentiel des idées Dissertation Départ : thème ou citation unique Argumentation présente au fil du document Part de subjectivité Motivation des avis Synthèse D'un dossier → sources multiples L'argumentation sert de liaison entre les différents éléments du dossier Rapport