Dissertation Inégalité Scolaire

important contenu de l'augmentation du niveau de vie de la population. L'idée est qu'il faudrait se servir de l'augmentation de la croissance pour réduire les inégalités sociales. Avant cette décennie, on appliquait à l'école le principe de l'idéal méritocratie, idéal selon lequel la réussite scolaire résultait uniquement du travail scolaire fourni par l'individu. On excluait donc son origine sociale comme étant un facteur de son échec ou de sa réussite, considérant que l'école était une chance pour

Dissertation appuyée sur un dossier documentaire SUJET Une société plus mobile est-elle nécessairement moins inégalitaire ? DOCUMENT 1 : CSP père ↓ Agriculteur Artisan, commerçant, chef d’entreprise Cadre Profession intermédiaire Employé Ouvrier Total CSP fils (âgés de 40 à 59 ans en 1977) CSP père ↓ Agriculteur Artisan, commerçant, chef d’entreprise Cadre Profession intermédiaire Employé Ouvrier Total 89 3 1 1 1 6 100 88 2 1 1 1 7 100 Agriculteur Tables de recrutement (pour deux générations

2 sociologues ont mis en valeur le rôle de l'école et la question de l'égalité des chances scolaires. Il s'agite d'une par de Pierre Bourdieu 1930/2002 et de Raymond Boudon 1934 Quels sont les deux analyses ? Explication de Pierre Bourdieu Le capital culturel c'est l'ensemble du savoir, savoir faire savoir être accumulé pendant la scolarité . L'élève a acquis le capital culturel pare la famille, les amis et l'école. Tous les enfants ne disposent pas du même capital culturel. Cependant

TES3 LBP, année scolaire 2010/2011. N°1-DS N°1Plans détaillés (ou rédigés) de la Dissertation SUJET : PEUT-ON CONCILIER CROISSANCE ECONOMIQUE ET DEVELOPPEMENT DURABLE ? Exigé • • • • • • • • ≠ étapes Introduction & Conclusion bien présentes et apparaissant clairement. Définitions de la croissance éco et du DD. Référence aux documents utilisés entre parenthèses. Utilisation de données chiffrées (au moins une donnée chiffrée extraite du document 2 et une du document 1). Présence d’introductions

Plan classique : 1. Les inégalités économiques sont cumulatives 1.1. Les inégalités face à l’emploi entrainent d’autres inégalités économiques  Préciser que certaines PCS cumulent les difficultés et que d’autres cumulent les avantages. Partir du type d’emploi occupé (document 1) et expliquer que certains cumulent un risque plus élevé face au chômage et à la précarité, de plus faibles salaires (document 2), donc globalement de plus faibles revenus 1.2. Les liens réciproques entre revenu

d’un individu à un autre. L’école participe a la reproduction social d’une part par les inégalités de chances scolaire et d’autre par .. I constat (inégalité des chances) A) Inégalités des chances scolaire 1) persistance des inégalités des chances scolaires Boudon va expliquer que cela est du notamment à l’origine sociale Il va expliquer que les coûts et les bénéfices de l’investissement scolaire dépendent de la place dans la stratification sociale il es donc évidents d’atteindre

de même qu’il faudra s’interroger sur d’autres formes de réussite que la réussite scolaire, ce qu’il faudra évidemment justifier en introduction en se référant discrètement aux termes du sujet ; parfois, c’est au contraire le(s) qualificatif(s) présent(s) dans le sujet qui impose(nt) de se restreindre à un champ précis. L’école dont il est question ici est l’institution scolaire. On note donc que l’absence de qualification ne permet pas de décider de quelle école il

QUESTIONS DE SYNTHESE Inégalités 1) Après avoir caractérisé les inégalités économiques, vous montrerez que d’autres inégalités en constituent un facteur aggravant ? 2) Après avoir expliqué pourquoi les sociétés démocratiques luttent contre les inégalités, vous analyserez les raisons pour lesquelles certaines inégalités sont considérées comme légitimes. 3) Après avoir expliqué les causes des inégalités hommes/femmes, vous montrerez en quoi elles illustrent les limites de l’idéal démocratique

SES/Term Année scolaire 2010-2011 JE REVISE POUR ETRE AU TOP AU BAC BLANC ! (FICHE PROF) Conseils préalables : Pour chaque chapitre : - Je maîtrise les notions clés du programme - Je connais mes plans de cours - J’ai compris chaque point du cours - Je maîtrise les analyses théoriques présentées par la prof RAPPEL DU FIL CONDUCTEUR DU PROGRAMME DE TERMINALE Etude des mouvements longs de l’économie 3 questionnements structurants : Impact de l’ouverture internationale sur la croissance et

DISSERTATION : L’ECOLE FAVORISE-T-ELLE L’EGALITE DES CHANCES ? Introduction : Selon MJENR-DEP, en 1980, 27% d’une génération obtenait le BAC contre 65% en 2008. Soit une augmentation de 38 points. Nous allons donc nous demander si l’école favorise l’égalité des chances, situation dans laquelle la position sociale d’un individu ne dépend pas de son milieu social d’origine, de son sexe ou de sa nationalité. Nous verrons aussi si la méritocratie fonctionne réellement pour permettre la démocratisation