Dissertation L école Favorise T Elle L égalité Des Chances

. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 Les chances de réalisation de la « refondation sociale » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 Notre espace européen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 Pas de gouvernement : une chance pour l’Europe ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 La Turquie et la démocratie

ANALYSE ECONOMIQUE Professeur : Ingrid France Salle de cours : Amphi 9 Horaire : Lundi 10h – 12h Mardi 13h – 15h Modalité d’examen : - Durée : 3 heures - Contenu : un sujet au choix d’une dissertation Deux questions à répondre parmi quatre proposés. (Définition d’un concept sur 5 à 10 lignes. Plan de cours : cf. Polycopie Début Séance 1: lundi 15 septembre 2008 (8h30 – 10h30, amphi 11 Stendhal) Introduction : Le statut de la science économique.

SUJET 1 SUJET NATIONAL, JUIN 2012, SÉRIE ES, DISSERTATION Peut-il exister des désirs naturels ? CORRIGÉ Introduction Faire l’expérience du désir, c’est endurer la morsure du manque et traverser l’épreuve de l’insatisfaction : tout désir est une tension vers un objet désiré, dont la possession nous apparaît à chaque fois comme étant absolument nécessaire — en d’autres termes, quoi qu’un désir commande, il le commandera toujours impérativement. Seulement, il va de soi que les objets sur lesquels

délasser librement des divers labeurs de la vie ; quelle injustice de refuser ce droit au seul travailleur de l’esprit ! surtout quand les bagatelles mènent au sérieux, surtout quand le lecteur, s’il a peu de nez, y trouve mieux son compte qu’à mainte dissertation grave et pompeuse. Tel compile un éloge de la Rhétorique ou de la Philosophie, tel autre le panégyrique d’un prince ou une exhortation à combattre les Turcs ; il y a des écrivains pour prédire l’avenir, d’autres pour imaginer des questions sur

..................................................................................................113 Autonomie dans l’apprentissage des langues et entrées en littérature .......................................................114 Amina SAOUSSANY, École Nationale de Commerce et de Gestion, Université Ibn Zohr, Agadir, Maroc .......................................................................................................................................................................114 I. Autonomie

Finances publiques Examen : dissertation sur 2h, choix entre 2 sujets. Question de cour. Importance des finances publique en raison de leurs fonctions: les FP permettent de remplir une double fonction : c'est par son intermédiaire que sont financés et que fonctionne les SP régaliens apparus plu récemment, une deuxième fonction : les FP servent à assurer une fonction interventionniste dans le domaine économique et social. Cette fonction dépend selon les opinions politique des individus

du personnel subalterne, des professionnels privés liés à la gestion publique, etc. Quant à la gamme des délits, elle va de la « simple » pratique individuelle d’un acheteur qui, sans en retirer une contrepartie personnelle, cherche surtout à favoriser une entreprise pourvoyeuse d’emplois locaux, à des « bricolages inacceptables » plus retors « s’écartant de la stricte 6 rigueur de la comptabilité publique » jusqu’à des montages sophistiqués 7 parfois quasiment institutionnalisés au sein de

industrielles et du développement durable, sciences et technologies de l'agronomie et du vivant, sciences de laboratoire, santé et social, création design et arts appliqués. Les séries technologiques rénovées sont moins spécialisées qu'auparavant pour favoriser les poursuites d'études supérieures. Les séries STI2D et STL réservent une place importante aux enseignements technologiques transversaux à côté des enseignements spécialisés par domaine. La série STMG comporte une 1re commune à tous les élèves

ses applications possibles. L'EAO comme "pédagogie de la réussite", s'il n'a pas encore fait ses preuves, devrait y parvenir en s'adjoignant les qualités et potentialités de l'hypertexte (dans un contexte de formation). En effet ce dernier doit favoriser l'apprentissage de l'autonomie, du 44 Voir "...l'importance des choix épistémologiques dans l'usage pratique des machines : depuis l'ordinateur machine-à-enseigner inspirée de l'enseignement programmé (drills and practice) et l'ordinateur socratique

Aristote dit que cet échange va dépendre des besoins et de l'utilité. Le rapport d'échange se déterminera en fonction des besoins et de l'utilité. Mais le travail d'un architecte est différent de celui d'un cordonnier, l'échange doit refléter une égalité. Qu’est ce qui va homogénéiser ces biens ? Comment comparer ces deux activités ? Aristote dit qu'on ne peut comparer ces deux travaux. Pourtant cet échange a lieu : les biens sont homogénéisés par la monnaie. Elle intervient dans l'échange