Dissertation Les Réécritures

LE PLAN DE LA DISSERTATION GENERALE LITTERAIRE     1 PRESENTATION DU PLAN DIALECTIQUE       Exemple de sujet à opposition implicite : « Quel peut être, selon vous, l’intérêt de la lecture des œuvres du passé ?     I) L’introduction en trois parties : a) amener le sujet, le situer ou le cadrer, b) introduire la problématique, c) annoncer le plan du développement. L’introduction a trois parties mais

LE PLAN DE LA DISSERTATION GENERALE LITTERAIRE PRESENTATION DU PLAN DIALECTIQUE Exemple de sujet à opposition implicite : « Quel peut être, selon vous, l'intérêt de la lecture des œuvres du passé ? I) L'introduction en trois parties : a) amener le sujet, le situer ou le cadrer, b) introduire la problématique, c) annoncer le plan du développement. L'introduction a trois parties mais un seul paragraphe, on peut néanmoins aller à la ligne pour l'annonce du plan du développement. (Pour marquer les parties

j'ai une dissertation à effectuer sur un sujet de théatre qui est : vs direz si la representation est indispensable pour aprécier et comprendre pleinement une pièce de théatre. j'aimerai vraiment une aide de plusleir personne si posible. merci d'avance [pic] [pic] Édité par Muriel H. (mercredi 30 janvier 2008 à 19 h 48)   n° 2jeudi 07 février 2008 à 14 h 53 Queen_fan 69 message(s)   [pic]   La représentation est-elle indispensable pour apprécier et comprendre une pièce

DDFCQuelles sont les objectifs d’Olympe de Gouges de cette réécriture de la DDHC ?Hypotexte : Un texte qui sert de base a un autre texte.Hypertexte : Un texte qui a été écrit sur la base d’un autre.Pastiche : Refaire parce qu’on adère.Le registre de la DDFC est polémique car elle se confronte avec la DDHC.C’est une œuvre protéiforme en argumentation directe. Selon les parties, elle s’adresse à differents interlocuteurs.C’est une œuvre de réécriture qui s’est construite sur un hypotexte (DDHC). Il y a des

pour l’oral. Finir la séquence sur l’exercice d’appropriation 4, b. p. 250 : réécriture contemporaine d’une fable. 10. (2h) Bilan-évaluation Bilan des acquis et entraînement à la dissertation. « En quoi le recueil des Fables délivre-t-il une réflexion universelle sur l’homme et la société ? » Dissertation, pp. 226-231. Exercices d’appropriation, pp. 248-250. Avant la dissertation, et en guise de révision faire l’exercice d’appropriation 2. « Élaborer un parcours

EN PRISON : « CHANTER SON MAL… » • DISSERTATION • SUJET 7 C O R R I G É La poésie 07_FRA051126_03C.fm Page 65 Jeudi, 26. juillet 2007 3:47 15 Pour Musset, la raison ne peut engendrer la beauté et si, pour lui, les « chants les plus désespérés sont les chants les plus beaux », c’est qu’ils émanent du cœur. Le cœur, siège du désespoir et de la souffrance, est aussi le principe créateur poétique, seul capable de génie esthétique : « Ah ! Frappe-toi le cœur ! C’est là qu’est le génie

Le conte philosophique est-il une forme argumentative efficace pour instruire les hommes ? Pour vous préparer aux Bac français, vous trouverez ici, le sujet corrigé et les conseils du professeur pour une dissertation classique. Ce sujet de dissertation est classique, il peut être donné à toutes les séries du BAC (générales et technologiques). Il mobilise les connaissances de l’objet d’étude : ” convaincre, persuader, délibérer ». La forme de l’apologue est ici visée. La perspective d’étude

Apollinaire Quoi de neuf sur le forum ? Compréhension d’une consigne d’un sujet d’examen Comment se remettre à niveau en français ? Une œuvre qui représente le bonheur L'écriture d'une œuvre n'est-elle pas la réécriture d'autres œuvres ? Exemple de nouvelle fantastique Dissertation sur L’Étranger de Camus - Mentir n'est pas seulement dire ce qui n'est pas... Valeur modale du subjonctif imparfait (expression du possible) Méthodologie de l'analyse des œuvres grecques Forum d’entraide scolaire

culturel ............................................................................................ 131 L'autobiographie ..................................................................................................................... 134 Les réécritures ......................................................................................................................... 136 Les objets d'étude, de la classe de seconde à la classe de première ........................................... 137

LES RÉÉCRITURES - LE MYTHE DE DOM JUAN (Classes de 1ère Objet d'étude 7) Séquence réalisée par Émilie BOUTLEY du lycée St-Exupéry à Marseille. • Perspective dominante : réflexion sur la notion de mythe littéraire (universalité du mythe / singularité de chaque œuvre) ; évolution des significations du mythe dans l’histoire littéraire • Perspectives complémentaires : étude du pastiche, de la parodie ; approche des langages cinématographique, musical et pictural . La séquence fait suite à l’étude en