Dissertation Sur Le Registre Tragique

DISSERTATION La poésie est-elle vouée à l’expression des sentiments personnels ? Analyse : la question posée sous-entend que le genre poétique serait essentiellement associé au registre lyrique, qui est le registre de l’expression de soi, de ses douleurs, de ses peines comme de l’exaltation et ses variantes. Le registre lyrique est à l’origine du genre, comme le rappelle la figure d’Orphée, poète qui émeut la nature par ses chants et dont la douleur nourrir les plaintes après la mort de sa compagne

bouleversement thématique : intrigues ancrées dans l’Histoire, passion revendiquée comme valeur, héros en lutte contre la société. - une révolution dramaturgique : dynamisme scénique, rejet des règles d’unité de temps et lieu, mélange des genres comique et tragique. - une écriture en quête de naturel : lexique plus simple, alexandrin assoupli ou prose. L’absurde  Il se développe après la seconde guerre mondiale. Cf : Ionesco et Beckett. Les principaux thèmes sont : - l’angoisse existentielle :

époques , du 17eme Siècle au 20eme Siècle, par différents auteurs : Molière , Jean Racine ,Victor Hugo et Eugène Ionesco . Chaque pièce appartient à un registre particulier : la comédie pour l'école des femmes(1662) de Molière , la tragédie pour Mithridate (1673) de Racine , le drame romantique pour Hernani (1830) de Victor Hugo et la farce tragique pour le roi se meurt (1962) de Ionesco.Chacunes des quatres scènes du corpus qui nous sont proposées relève d'un même thème, celui de l'amour impossible

Dissertation sur Le nœud de Vipère, de François Mauriac. Au XX° siècle où la France et notamment la littérature française furent particulièrement marquées par l’horreur du désastre et de la tragédie de ces deux guerres, l’écrivain François Mauriac publia de nombreux ouvrages tels que le roman Thérèse Desqueyroux et le recueil de poésies Orages. Celui-ci ayant reçu une éducation janséniste, il exprima dans ses livres une vision chrétienne selon laquelle tout est marqué par le pêché et destiné au

tant pour respecter le style ou Ia forme d'un ou plusieurs textes du corpus que pour s'en écarter. • Le texte doit témoigner de connaissances concernant l'objet d'étude, mais qui seront mises en oeuvre, non pas d'une façon théorique (comme dans la dissertation), mais pratique, dans le texte. II. L'invention • Dans ce sens, le terme invention ne renvoie pas obligatoirement à des capacités d'imagination, mais doit être pris au sens latin du mot inventio qui désigne la capacité à trouver des arguments

tant pour respecter le style ou Ia forme d'un ou plusieurs textes du corpus que pour s'en écarter. • Le texte doit témoigner de connaissances concernant l'objet d'étude, mais qui seront mises en oeuvre, non pas d'une façon théorique (comme dans la dissertation), mais pratique, dans le texte. II. L'invention • Dans ce sens, le terme invention ne renvoie pas obligatoirement à des capacités d'imagination, mais doit être pris au sens latin du mot inventio qui désigne la capacité à trouver des arguments

siècle : portrait de Diderot par Fragonard (1762) - Les cubistes et le portrait : portrait de Maya par Picasso (1938) Les figures de style. La méthode du commentaire composé en plusieurs étapes. Le vocabulaire de l’analyse littéraire Les différents registres. Les questions à se poser face à un texte. Rédaction d’une introduction de commentaire composé. Rédaction à la maison du commentaire composé sur le texte 4. Question de corpus et plan détaillé de commentaire sur ce corpus : A L’INTERIEUR DU PERSONNAGE

personnalité et aux idées de Montesquieu qui se devine derrière son personnage tandis qu’il dresse également un tableau original de Paris, capitale du luxe et du travail [3]. époque auteur titre de l'oeuvre, réferences de l'extrait commenté, genre et registre(s) contexte littéraire, historique et culturel qui sert le commentaire présentation du thème du texte problématique axe 1 axe 2 Comme vous le constatez, il s'agit bien de composer un commentaire littéraire. Si l'on attend toutes ces informartions

d’invention contribue à tester l’aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation et du commentaire. Il doit écrire un texte en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet ». Règles de base à respecter : Lire le corpus de textes Respecter

Croisement axes/rubriques : Etude d’un genre : le théâtre d’un registre : le tragique du théâtre à l’époque classique des effets sur le destinataire Compétences visées : Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle Distinguer genre et registre Approche de l’histoire littéraire. Séances Objectifs notionnels Objectifs culturels Faits de langue Activités 1.La tragédie et le tragique grâce à un G.T composés d’extraits d’auteurs du XXème siècle