Dissertation éloge Et Blâme

L’éloge et le blâme, entre louange et critiqueSéquence 5  : L’éloge et le blâme, entre louange et critique Objet d’étudeL’éloge et le blâme, de l’admiration à la critique. Perspective dominante-Etude des genres et des registresPerspectives complémentaires-Etude des effets sur les destinataires -Approche de l’histoire littéraireObjectifs méthodologiques et linguistiques-But : aborder les différents genres de la littérature et les différentes sortes d’éloge et de blâme (portrait élogieux

« tableau » Dans une troisième sous-partie, il est judicieux de rapprocher cet extrait du genre auquel il appartient. Le « tableau » que dresse Mercier est avant tout un récit exemplaire visant à montrer l’opposition entre le vice et la vertu. Dissertation Pré-requis : pour approfondir la notion d’essai, on peut se reporter au « parcours de lecteur » consacré à un des essais de Montaigne, « Sur le démenti », p. 383. 1) Depuis Montaigne, l’essai s’est défini comme un discours critique sur les mœurs

lecture) | | |5. Argumenter : l’Autre |textes argumentatifs de structure |argumentation |janvier |rédiger des réponses à des questions |éloge et blâme | | |simple |énonciation |10 séances |d’analyse |

ou à une partie des textes étudiés : un commentaire ou une dissertation ou une écriture d'invention. Cette production écrite est notée au minimum sur 16 points pour les sujets des séries générales quand elle est précédée de questions, sur vingt dans toutes les séries quand il n'y a pas de questions. > Le commentaire porte sur un texte littéraire. Il peut être également proposé au candidat de comparer deux textes. > La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée

d'invention contribue à tester l'aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en oeuvre d'autres formes d'écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d'un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L'exerxcice se fonde, comme les deux autres, sur une lecture intelligente

personne, d’une activité, d’un groupe, d’une société qu’elle caricature et dont elle dénonce les vices et les ridicules. L’ironie : qui s’appuie principalement sur le procédé de l’antiphrase, consiste à dire le contraire de ce que l’on pense. Ainsi, un éloge s’avère être en fait une sévère critique. L’écriture ironique qui englobe l’humour et l’absurde, crée une grande connivence avec le lecteur qui comprend qu’il doit chercher le sens du texte au delà du sens premier. C’est un instrument efficace au service

L'écriture d'invention constitue l'un des sujets proposés au choix à l'issue des questions portant sur un corpus de documents : « L’écriture d’invention permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice se fonde, comme les deux autres, sur une lecture intelligente et sensible

DE 2NDE. N. B. : Les numéros de page sans autre indication renvoient au manuel utilisé en classe : Hélène SABBAH, Littérature 2nde, Hatier. Séquence 1 : Pour tes beaux yeux… Objets d’étude : Démontrer, convaincre, persuader ; L’éloge et le blâme. Perspectives : Dominante : Étude de l’argumentation et de ses effets sur le destinataire ; Complémentaire : Étude des genres et des registres. Groupement de textes : Marot, « Blason du beau tétin » ; Mellin de Saint-Gelais, « Blason de l’œil » ;

corrigé : Commentaire Il fallait étudier : - la vivacité du dialogue de comédie (une comédie à propos d'une comédie) - la fausse argumentation du personnage ridiculisé les caractéristiques de la tirade finale : un blâme efficace, un éloge oratoire du spectateur de bon sens. DISSERTATION Premier plan proposé, progressif : 1) Le spectateur n'est pas impliqué car il est hors de la scène (confort du fauteuil, 4e mur, irréalité factice du théâtre) 2) Pourtant, le spectateur est impliqué par l'effet

néant à l’égard de l’infini…» Pascal, Pensées « Car être libre, ce n’est pas seulement se débarrasser de ses chaînes ; c’est vivre d’une façon qui respecte et renforce la liberté des autres ». Nelson Mandela, Discours PROBLEMATIQUE GENERALE : Entre éloge et critique du Savoir et de la Science, le comportement de l’homme est-il toujours responsable ? ŒUVRE INTEGRALE: Lettre ouverte à la jeunesse E. PEPIN« Je ne prétends pas détenir le monopole de la vérité ni celui de la sagesse. Pourtant, je ne