Dissertations Sur La Demarche Experimentale

1683 SUJETS DE DISSERTATION DE L’ÉPREUVE DE PHILOSOPHIE AU BACCALAURÉAT Sommaire INTRODUCTION ..................................................................................................... 2 1. L’art (L - ES - S - Techn.) ..................................................................................... 3 2. Autrui (L - ES)....................................................................................................... 8 3. Le bonheur (L - ES - S - Techn.) ....................

cours. Participation-inclusion La pratique s’est développée de manière à associer les acteurs (3 paliers : Administration centrale, province-préfecture, commune) à travers une démarche d’accompagnementconseil permettant de responsabiliser et habiliter ces derniers et leur permettre de maîtriser et d’appliquer la démarche. Égalité entre les femmes et les hommes La pratique a été construite dans l’optique de lutter contre les inégalités rencontrées par les femmes et de manière à favoriser leur

l’infondé et de l’absurde – en d’autres termes, il est conforme à l’intérêt général de ne pas appliquer la loi dans les seules circonstances prévues par la loi elle-même. 41 SUJET 4 POLYNÉSIE, SEPTEMBRE 2011, TOUTES SÉRIES AUTRES QUE TMD , DISSERTATION Être libre, est-ce faire ce que l’on veut ? CORRIGÉ Introduction Lorsque je me soumets à la volonté d’autrui, à des ordres, à des règles ou à des lois, je vis toujours cette soumission comme une contrainte venant limiter ma liberté : je

situera au niveau supérieur de l’ensemble des méthodologies : contrairement au méthodologue qui travaille toujours dans le cadre d’une méthodologie déterminée pour l’élaborer, la développer, l’appliquer, le didacticien se caractérise pour moi par sa démarche volontairement comparatiste et historique. Le méthodologue construit avec la pratique d’enseignement comme objectif immédiat, le didacticien déconstruit pour observer et analyser. J’ai préféré le terme de didactique à celui de pédagogie (des LVE)

l’art (cadre vrai = discours vrai). 9 TEXTE 6 • Le Chef-d’œuvre inconnu (pages 9-10) 1. La description du vieillard est construite et orientée. Elle campe d’abord une silhouette grâce à un portrait en pied du personnage, dépeint son costume et sa démarche, selon une vue d’ensemble. Elle s’attache ensuite à un portrait physique plus précis, tête et corps, organisant les détails de haut en bas : elle débute par le front, puis caractérise le nez, la bouche, le menton, pour revenir aux yeux, enfin plus

situera au niveau supérieur de l’ensemble des méthodologies : contrairement au méthodologue qui travaille toujours dans le cadre d’une méthodologie déterminée pour l’élaborer, la développer, l’appliquer, le didacticien se caractérise pour moi par sa démarche volontairement comparatiste et historique. Le méthodologue construit avec la pratique d’enseignement comme objectif immédiat, le didacticien déconstruit pour observer et analyser. J’ai préféré le terme de didactique à celui de pédagogie (des LVE)

qu’éclectisme peut parfaitement rimer avec autoritarisme. 5 13 14 réalité de l’époque – points sur lesquels, n’étant ni philosophe ni spécialiste d’histoire sociale, je ne porterai aucun jugement -, pour n’en retenir que la charpente de la démarche intellectuelle. Les philosophes jugeront sans doute que l’éclectisme de V. Cousin est ainsi réduit à un squelette sans vie, mais j’ai abouti par cette opération d’abstraction à un modèle intéressant parce que “portatif” (i.e. transposable d’une période

disputait la préséance aux gentilshommes. La brouille éclata, si vive qu’il fut chassé de Venise, n’emportant que la révélation de la musique italienne et sa rancune de roturier contre l’inégalité sociale. Ses loisirs lui avaient permis de publier une “Dissertation sur la musique moderne”, mais pas de se montrer sensible à cette ville exceptionnelle, comme l’ont remarqué les Goncourt («Rousseau le descriptif a passé à Venise sans être plus touché de la féerie du décor et de la poésie du milieu que s’il avait

en matière de Code Civil. Le fruit de sa réflexion c’est que la Révolution a échoué car pour rédiger un Code Civil, il faut du calme et de la réflexion. Une Révolution étant l’inverse, ne paraît pas le moment idéal pour rédiger un Code Civil. La démarche de Portalis consiste à comprendre pourquoi la Révolution a échoué pour permettre au nouveau régime de réussir. Le verdict de Portalis, la Révolution a échoué pour deux raisons : Les évènements politiques du moment La procédure législative qui a été

La démonstration Convaincre Convaincre, c’est obtenir l’assentiment de son interlocuteur par une démonstration rationnelle. Ce n’est donc pas persuader, à savoir, séduire par un beau discours séduisant sans démonstration rationnelle et expérimentale suffisante. Déduction La déduction est une opération de l’esprit par laquelle on passe avec rigueur d’une proposition ou d’un ensemble de prémisses à une proposition nécessaire. Elle ne découvre rien de nouveau et ne fait que montrer ce qui est