Document Iconographique Espagnol

quelques dossiers thématiques, on pourra se référer aux sites institutionnels suivants : La Banque mondiale : www.banquemondiale.org L ’OCDE : www.ocde.org L ’OMC : www.wto.org/indexfr ❏ Pour des visites de musées mais également pour des supports iconographiques en rapport avec l’industrialisation, on trouvera à l’adresse ci-dessous une liste (en France et à l’étranger) de musées liés au « tourisme industriel » ; cela peut être également l’occasion également de mobiliser des ressources locales : Musée

Halphen et Philippe Sagnac ———— Henri Pirenne - Augustin Renaudet Édouard Perroy - Marcel Handelsman Louis Halphen La fin du Moyen âge Tome II L’annonce des temps nouveaux (1453-1492) Presses Universitaires de France, Paris, 1931 Un document produit en version numérique par Jean-Marc Simonet, bénévole, Courriel : Jean-Marc_Simonet@uqac.ca Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web : http://classiques.uqac.ca/ Une collection développée en collaboration

mandragores et à apprendre comment se protéger de leurs cris meurtriers. Le mythe de l’homme-végétal que l’on avait oublié fait-il surface sous des formes nouvelles ? Les extraits de textes rassemblés ci-dessous sont classés en trois rubriques9 : 1. des documents anciens où sont mêlés, à des degrés variés, le légendaire et le scientifique ; 2. des études scientifiques contemporaines ; 3. des textes littéraires10. Les textes des deux premières rubriques apportent des éléments pour une généalogie du mythe de

la laine et en 1956 sur le coton). Le cas des colorants réactifs est particulier, car la recherche ne s'est pas portée sur la synthèse d'une nouvelle molécule colorée, mais sur l’étude des mécanismes d'interaction entre le colorant et la fibre. Document tiré du site : huseyin.kilic.free.fr Chapitre 6/16 - Les colorants minéraux 1 - Les minéraux - Azurite Source : http://www.futura-sciences.com/magazines/matiere/infos/dossiers/d/matiere-couleurmysteres-757/ Page 19 / 79 Dossier > La couleur

de la Cité de la musique pour l’année 2009, chacun pourra prendre la mesure de l’intensité des actions conduites et des initiatives prises pour rester fidèle à son ambition d’origine : servir la musique et toutes les musiques. La publication de ce document est d’ailleurs l’occasion de rendre un juste hommage à toutes les femmes et à tous les hommes de talent qui font vivre cette grande institution culturelle nationale. Rassemblés autour du remarquable directeur général de la Cité, Laurent Bayle, tous

.........................7 Domaine des langues 9 Langue première : français .....................................................................................................................10 Langues secondes : allemand, italien, anglais, espagnol, russe ...........................................................13 Langues anciennes : grec, latin ..............................................................................................................17 Mathématiques 22 Mathématiques

bientôt faire de la ville traditionnelle une région en constante expansion, où exploitations rurales dispersées et denses centres urbains étaient reliés par un va-et-vient permanent. Deux types de cités jardins européennes : la structure linéaire espagnole (Sorio Y Mata) et la forme concentrique anglaise (Ebenezer Howard). Chapitre 3 : Transformations techniques : modes constructifs, 1775-1939 La traction à vapeur et la charpente métallique furent inventées à peu près au même moment grâce à trois

Ces fiches, ainsi que les fiches des années précédentes, classées par thèmes ou par disciplines, sont accessibles sur le site internet : http://www.eduscol.education.fr/securite la sécurité routière dans les disciplines au collège 5 Espagnol Français Les accidents de la route : les victimes parmi les jeunes En 2007, en moyenne, chaque jour en France, plus de 13,25 personnes sont décédées des suites d’un accident de la route. Si l’on prend uniquement en considération le nombre

ou des extraits d’œuvres intégrales étudiés en lecture analytique par des séries de questions ; – de nombreuses activités interactives sur les textes proposés en lecture cursive (activités que vous réaliserez en ligne ou sur papier) ; – des documents complémentaires (écrits ou images) choisis pour illustrer et enrichir les lectures ; – des entraînements méthodologiques aux divers exercices proposés à l’écrit ou l’oral sous forme de devoirs guidés autocorrectifs. – des Fiches méthode pour

......................................................................... 199 SORTIR ............................................................................................................................................................ 199 ESPAGNOL....................................................................................................................................................... 200 A LA UNE : DYNAMISER L'ORAL ..............................................................