Domesday Book

 Ce document a été réalisé par le ministère des Affaires municipales, des Régions et de l’Occupation du territoire (MAMROT). Il est publié en version électronique à l’adresse suivante : www.mamrot.gouv.qc.ca. © Gouvernement du Québec, ministère des Affaires municipales, des Régions et de l’Occupation du territoire, 2012 ISBN 978-2-550-63981 (PDF) Dépôt légal – Mai 2012 Bibliothèque et Archives nationales

(mettre logo UdeM) Demande d’autorisation pour reproduire des parties d'une oeuvre publiée (Mettre le nom de l’Éditeur) Marche à suivre pour les professeur(e)s et chargé(e)de cours · Veuillez remplir les points 1 à 3, signer et dater le point 3 et retourner ce formulaire par télécopieur, courriel ou à 1. Description de l’oeuvre d’origine Titre de l’oeuvre : ____________________________________________________________ _______________________________ Auteur(s) : ____________________________________________________________

La fiche de lecture est une sorte de compte rendu pour résumer les résultats d'une lecture, ainsi que l'œuvre lue. Elle est particulièrement utilisée dans le milieu scolaire. Il s'agit d'un résumé des concepts traités dans l'œuvre, des thèses développées par l'auteur ainsi qu'une analyse succincte. Elle peut être linéaire ou thématique. Elle permet lorsqu'elle est bien faite à celui qui la lit de se passer de la lecture de l'œuvre, et paradoxalement doit donner envie de lire le texte traité.

L es développements récents de la recherche en éducation ont permis de susciter diverses réflexions pédagogiques et didactiques et de proposer plusieurs approches novatrices reconnues. Les nouveaux courants de recherche donnent lieu à un dynamisme et à une créativité dans le monde de l’édu­cation qui font en sorte que les préoccupations ne sont pas seulement orientées vers la recherche appliquée et fondamentale, mais aussi vers l’élaboration de moyens d’intervention pour le milieu scolaire. Les

REDACTION D’UN MEMOIRE Avril 2012 Rien ne résiste à l’apprentissage* Rien n’existe sans effort, rien ne dure sans foi** * M, SERRES ** G. POMPIDOU Préliminaire  Un travail individuel Choix du sujet Style de rédaction    Pas de standardisation LE SUJET  La détermination du sujet – Recherche personnelle d’un – Proposition d’un sujet par l’enseignant Définition d’un sujet entre étudiant et enseignant – Collection et traitement des informations

Le glossaire indique la définition des termes techniques spécifiques au sujet traité, ou les acronymes utilisés : DVB : (Digital Video Broadcasting) traduction en français, définition… ESPRIT : définition…. Texte… ISBN : (International Standard Book Number) ………………texte……… Netographie: Bibliographie du net, synonyme de webographie…. WWW: terme utilise pour designer le World Wide Web (toile d’araignée mondiale) Le glossaire doit être classé dans l’ordre alphabétique, on peux y faire référence

Le petit livre du code à barres EAN Le code à barres EAN 13 Empreinte digitale de l’article Le code à barres est un standard international de codification des biens de consommation courante. Chaque article a un code qui lui est propre représenté par un ensemble de barres foncées sur fond clair. Ce code est lisible automatiquement par des appareils de lecture, lors des opérations d’encaissement dans les magasins, ou encore dans les opérations d’approvisionnement des linéaires. Dans les magasins

Grimbert Fiche de synthèse 1ere S2 Tom Gr. Maxime Duchateau, Magniez Valentin, Grimbert Tom Sujet : L’Evolution de l’espèce. Début des TPE le jeudi 1ère octobre. Le groupe se compose de Maxime Duchateau, Valentin Magniez ainsi que moi même un groupe formé sur un choix affectif mais nous formons un groupe homogène et sérieux. Nous avons tout d’abord opté pour le sujet des Dinosaures car nous étions

ECRIRE UNE BIBLIOGRAPHIE Document imprimé 1 - Monographie (livre) NOM, Prénom, NOM, Prénom. Titre : sous titre. Lieu d’édition : Editeur, année de publication. Nombre de pages. Titre de la collection, n°. ISBN Exemples CHEVALIER, Brigitte. Méthodes pour apprendre : à l’école, au collège. Paris : Nathan pédagogie, 1994. 245 p. Théories et pratiques. ISBN 2-09-120415-3 MESGUICH, Véronique, THOMAS, Armelle. Net recherche : le guide pratique pour mieux trouver l’information utile

1 Divisibilité, division euclidienne, congruences Résolution de problèmes 1 Des multiples et des diviseurs 1. Le code 1 signifie « allumée » et le code 0 « éteinte ». lampe n° étape 1 étape 2 étape 3 étape 4 étape 5 étape 6 suivantes 2 1 0 0 0 0 0 0 3 1 1 0 0 0 0 0 4 1 0 0 1 1 1 1 5 1 1 1 1 0 0 0 6 1 0 1 1 1 0 0 2. Lampe n° 12 : 12 = 1 ¥ 12 = 2 ¥ 6 = 3 ¥ 4 donc 5 changements d’état ; état final : « éteinte » Lampe n° 25 : 25 = 1 ¥ 25 = 5 ¥ 5 donc