Dossier Art Plastique

L En raison de son poids et afin de faciliter son téléchargement, le rapport a été découpé en deux fichiers. Pour permettre la navigation entre les fichiers, utilisez la table des matières active (signets) à gauche de l’écran. ART ET ESPACE PUBLIC LE POINT SUR UNE DEMARCHE URBAINE ***** SOMMAIRE ______________ LETTRE DE MISSION AVERTISSEMENT LIMINAIRES 1. Sur le plan de la terminologie. 2. Sur le plan des sources 3. Sur le plan de la méthode. 1ère partie: EVOLUTION DE LA DEMARCHE I. RAPPELS:

œuvres naturelles monumentales sont souvent faites pour être parcourues, expérimentées de manière concrète mais temporaire, car le temps, au contraire du Land art classique, agit sur ses créations construites à partir de matériaux périssables. Cet élément est essentiel dans la démarche de l’artiste : le but de son art est une unité plastique et métaphysique avec la nature. Elle doit naître de la nature et dans la nature, et se fondre en celle-ci jusqu’à ce que le temps l’y fasse progressivement disparaître

intervient lorsque les bijoux sont ornés de pierres précieuses, fines ou de perles. Il façonne alors les métaux en fonction des pierres et réalise la monture. CAP art du bijou et du joyau. CAP bijoutier option polissage. CAP sertissage en haute joaillerie. MC joaillerie. BM bijoutier - joaillier. BMA art du bijou et du joyau. DMA art du bijou et du joyau. - Bronzier Qu’il s’agisse de la reproduction d’une statue, de la fabrication de luminaires ou de lampadaires, ou encore d’accessoires d’ameublement…

solide, celle que dispense les ateliers préparatoires de la 1ère année du bac. Il s’agit d’apprendre, en pratiquant intensivement toutes les disciplines du dessin, du graphisme et du volume ; à analyser, imaginer et exprimer. Le cours de culture plastique et histoire de l’art complète cet enseignement. En une année l’élève doit être doté de compétences en dessin, en croquis, en perspective. Il doit acquérir des habilités en volume ; découvrir, manipuler, modeler la matière, ceci sans oublier des aptitudes

Œuvre 2 vue en classe Œuvre 3 vue en classe Œuvre 4 vue en classe Œuvre 5 référence personnelle (sorties, lectures, votages…) Réalisation personnelle *pour rappel, liste des domaines artistiques : 1- Arts de l'espace (architecture, urbanisme, art des jardins, paysages) 2- Arts du langage (Littérature, mythes, romans, contes) 3- Arts du quotidien (Arts décoratifs, gravure, émaux, design, tapisserie, porcelaine). 4- Arts du son (Musiques, compositeurs, œuvres, opéra, instruments, chansons)

Œuvre 2 vue en classe Œuvre 3 vue en classe Œuvre 4 vue en classe Œuvre 5 référence personnelle (sorties, lectures, votages…) Réalisation personnelle *pour rappel, liste des domaines artistiques : 1- Arts de l'espace (architecture, urbanisme, art des jardins, paysages) 2- Arts du langage (Littérature, mythes, romans, contes) 3- Arts du quotidien (Arts décoratifs, gravure, émaux, design, tapisserie, porcelaine). 4- Arts du son (Musiques, compositeurs, œuvres, opéra, instruments, chansons)

▪ Présentation du projet « Toronto project » (1989) ( page en anglais) . Consulter le dossier de presse de l’exposition « Kawamata à Gandamaison » .(2008), Centre d’art contemporain La Maréchalerie . Passages et ponts Ses installations, ainsi réalisées révèlent une autre identité des espaces et des lieux et créent un dialogue, une passerelle, souvent inattendus entre dehors et dedans, art et architecture, passé et présent, entre richesse patrimoniale et création contemporaine. La notion

projets, toujours en accord avec le site investi, il part d’une étude attentive, physique et mentale, de l'histoire, du paysage, de l'architecture, ainsi que des modes de vie, lui permettant de déterminer progressivement la nature de la proposition. ART & VIE De nombreux artistes contemporains cherchent à dépasser l’opposition entre l’art et la vie, en créant des œuvres liées à des situations quotidiennes, comme les performances du mouvement Fluxus. Les fonctions d’usage culturel des sièges sont ici

artistiques (architecture, arts appliqués, arts plastiques, cinéma, danse, musique, théâtre, ...) . AU PROGRAMME DU BAC 2010 : LA CREATION DU CENTRE D’ART “GEORGES POMPIDOU” ET SON RAYONNEMENT LA CREATION DU CENTRE GEORGES POMPIDOU EST A REPLACER DANS LE CONTEXTE ARTISTIQUE ET CULTUREL DES ANNEES 70. LE CARACTERE POLYVALENT ET PLURIDISCIPLINAIRE DE CETTE INSTITUTION, QUI PROPOSE TOUTES LES REPRESENTATIONS DE L’ART CONTEMPORAIN : ARTS PLASTIQUES, THEATRE, LIVRES ET ACTIVITES DE LA PAROLE, MUSIQUE

Rauschenberg, Hans Richter, Luigi Russolo, Arnold Shoenberg, Bill Viola. L’intitulé de cette grande exposition renvoie au spectacle, à l’expérience sensorielle du visiteur dans un environnement sonore et lumineux, renouant avec l’idée romantique d’un art total, éveillant tous les sens. L’intérêt porté aux relations entre musique et arts visuels, déjà évoqué en 2002, lors de l’exposition Sonic Process, confirme la vocation pluridisciplinaire du Centre Pompidou qui encourage ce dialogue des arts. La scénographie