Dossier Cap Geographie Inégalités Dans Le Monde

Sommaire Introduction Partie I : les grands enjeux géopolitiques 1. Aucun changement au niveau de la diplomatie 2. ONU paralysé et le monde est instable 3. L’armé est de plus en plus pacifique 4. L’Afrique ne se convertit pas à l’islam radical 5. Les armes 6. Le monde dans l’impasse nucléaire iranienne 7. Le Brésil s’occupe de l’Afrique 8. L’Europe a un temps de retard sur le printemps arabe  Partie II : les grands enjeux

Séquence 4 Géographie France et Europe dans le monde Sommaire 1. L’Union européenne dans la mondialisation A L’Union européenne : acteur et pôle majeur de la mondialisation B Une façade maritime mondiale : la « Northern Range » C Une aire de relation de l’Union européenne : la Méditerranée 2. La France dans la mondialisation A La présence française dans le monde B La France, une puissance économique mondialisée C La France, pôle touristique mondial D Paris, ville mondiale

vie ......................... 21 III - Des inégalités qui demeurent............................................................. 23 CHAPITRE II UNE POLITIQUE INSUFFISAMMENT PILOTEE ........................................................................ 25 I - Des zones d’intervention prioritaire de plus en plus nombreuses..... 25 A - Un enchevêtrement croissant des zonages ......................................... 25 B - La réforme de la géographie prioritaire repoussée jusqu’en 2014...... 27

ethnie, migration, ségrégation, socialisation, ghetto, acteur spatial, actions d’une société dans l’espace, pôle, réseau, barrière, axe, dynamique territoriale. Ces mots de vocabulaire font d’ailleurs partie du programme. Les fiches du livre « Géographie 3°/6° savoirs et savoir-faire » (de boeck) qui est déjà largement diffusé dans les écoles, seront d’une aide précieuse. De toute façon la colonne de gauche du document fournira des définitions essentielles pour la compréhension des élèves (mots

Géographie 2de Guide pédagogique Sous la direction de Annette Ciattoni Professeur honoraire au Lycée Louis-le-Grand (Paris) Coordination pédagogique Gérard Rigou Professeur au lycée François Ier (Fontainebleau) Auteurs Pascal Baud Professeur au lycée Champollion (Grenoble) Serge Bourgeat Professeur au lycée La-Saulaie (Saint-Marcellin) Catherine Bras Professeur au lycée Édouard Herriot (Voiron) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne)

concours ou aux rapports de jury, nous avons adopté un système simple d’abréviations : - SES pour sciences économiques et sociales ; - ECOGEST pour économie-gestion ; - AG-INT et AG-EXT pour agrégation interne et externe respectivement ; - CAP-INT et CAP-EXT pour CAPES(T) interne et externe respectivement. UNE PARTIE APPLIQUEE : FAIRE POUR APPRENDRE A FAIRE Concernant maintenant la seconde partie de l'ouvrage – consacrée à la mise en application, sur des sujets divers, de la méthode exposée

Source : rapport sur le commerce mondial 2011, OMC, 2011. (Variation annuelle en pourcentage) 110 Sujet 1 Document 2 Échanges de marchandises par produit et pour certaines régions en 2009 (en milliards de dollars) Destination Origine Monde Produits agricoles Comb. et prod. des ind. ext. ¾ Produits manufacturés Exportations totales de marchandises ¿ Amérique du Nord Produits agricoles Comb. et prod. des ind. ext. Produits manufacturés Exportations totales de marchandises Europe Produits

générale à de manuels d’histoire et de géographie, des prospectus publicitaires, de quelques articles et journaux sénégalais ou internationaux. ➢ Paul Faye économiste – financier chercheur en tourisme Taxi n°708 Mercredi 13 Octobre 2004 – page 2 « Quelle politique alternative sous l’alternance » l’auteur retrace l’évolution des politiques en matière de tourisme de 1960 à 2004. ➢ « le tourisme, un secteur stratégique, au creux de la vague » Dossier de Aliou Ba bulletin d’information économique

JEUNESSE FACE A L’AVENIR INTRODUCTION Dans un monde complètement maîtrisé par la croissance démographique, les catastrophes écologiques, les conflits armés et les crises économiques sont de plus en plus inquiétants ; on se demande néanmoins le sort réservé à la jeunesse. Cette jeunesse qui est de plus en plus nombreuse et qui constitue la relève de demain est de nos jours confrontés à de sérieux problèmes suscitant de grandes réflexions. A LA DECOUVERTE DE LA JEUNESSE Avant tout il faut

mais ils veulent globalement signifier la même chose en terme de division de la société. Pour rentrer dans les détails, on dira que la notion de classe sociale se définit par « des groupes de grandes dimension, nés de la division du travail, des inégalités de conditions d’existence et des relations de pouvoir». On distingue ainsi une classe prolétaire, une classe moyenne et une classe bourgeoise respectivement pauvre, de ressource moyennement importante et riche. Quant à la stratification sociale