Dossier Sur Le Siècle Des Lumières 1er étape Situer Le Contexte Historique

1 DLA BTS AUDIOVISUEL SYNTHESE 2 Le devoir au BTS audiovisuel suppose quelques règles inflexibles et quelques préceptes au préalable : Situer dans un contexte - Connaître les grandes étapes de l'histoire des arts, des idées, des sciences et techniques, et l'évolution des systèmes de représentation. - Mettre en perspective des œuvres et des productions audiovisuelles représentatives avec d'autres œuvres replacées dans leur environnement esthétique, politique, idéologique et critique

Présentation PowerPoint1 Dossier pédagogique. Enseignant 4e et 3e Carrières de Lumières DOSSIER PEDAGOGIQUE COLLÈGE DOSSIER PÉDAGOGIQUE DOSSIER PÉDAGOGIQUE2 SOMMAIRE - COLLÈGE Salvador Dalí, Personnage à la fenêtre, 1925, huile sur toile, 105 x 74,5 cm, Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia, Madrid, © Salvador Dalí, Fundació Gala-Salvador Dalí, ADAGP 2020 - Photo: M.C.Esteban/Iberfoto / Bridgeman Images AVANT LA VISITE 1. Présentation du site 3 2. Les Carrières, l’exposition immersive et les

1er étape : situer le contexte historique 1. Le mouvement des « Lumières » commence par la mort de louis XIV. Quelle est la situation politique, économique et religieuse à ce moment ? (1715) Le mouvement des lumières débute à la mort de Louis XIV en 1715 à Versailles. La situation politique à ce moment est assez mitigé, la France est en possession de nombreuses colonies mais est aussi sans cesse en guerre. Quand à la situation économique, celle ci est très mauvaise : l’État est en déficit

1ière étape : situer le contexte historique 1. Le mouvement des « Lumières » commence à la mort de Louis XIV. Quelle est la situation politique, économique et religieuse en France à ce moment ? (1715) Le mouvement des « Lumières » commence à la mort de Louis XIV, né en 1638 à Saint-Germain-en-Laye et mort en 1715 à Versailles. La situation politique à ce moment est à la fois positive, la France possède de nombreuses colonies et à la fois négative, la France est sans cesse en guerres

site de l’Université à l’adresse http://lettres-sh.univ-paris12.fr/1213105137363/0/fiche___article/) accompagnée d’une lettre de motivation dans les délais les plus brefs. Les candidats seront invités pour un entretien avant examen définitif de leur dossier de candidature. Présentation de l’UFR PRESENTATION GENERALE DE L’UFR de Lettres, Langues et Sciences Humaines (LLSH) PRESENTATION DE LA FACULTE Direction de la Faculté Doyen : Jean-Marie Moeglin, bureau 136 Vice-doyens : Olivier Millet

μ Tartuffe De Molière | Mise en scène d’Eric Lacascade| Dossier pédagogique réalisé par Fanny Guichard -Aout 2011 Photo : Mario del Curto Du 20 au 31 mars 2012 À MC2: Grenoble <Contact> Delphine Gouard : delphine.gouard@mc2grenoble.fr – 04 76 00 79 22 SOMMAIRE I - Pour commencer 1 - Introduction - p.2 2 - Distribution - p.3 3 - Tartuffe et son résumé - p.4 4 - Pourquoi réinterpréter un classique de nos jours? - p.6 5 - Pistes pédagogiques: avant le spectacle - p.7 A - Tableau 1 : relation

touristiques dans les sites inscrits : modalités et conséquences : L’exemple de Strasbourg ........................................................................................... 25 Chapitre 6 - Les effets urbains de la patrimonialisation d’un centre historique : l’exemple de Nancy ........................................................................................................................................ 30 Chapitre 7 - Mise en tourisme d’un site urbain et Patrimoine mondial : l’exemple de

1ière étape : situer le contexte historique 1. Le mouvement des « Lumières » commence à la mort de Louis XIV. Quelle est la situation politique, économique et religieuse en France à ce moment ? (1715) Le mouvement des « Lumières » commence à la mort de Louis XIV, né en 1638 à Saint-Germain-en-Laye et mort en 1715 à Versailles. La situation politique à ce moment est à la fois positive, la France possède de nombreuses colonies et à la fois négative, la France est sans cesse en guerres

17/09 Sociologie de la santé Livre choisi pour dossier : E.Goffman, 'Stigmate. Les usages sociaux des handicaps'. Comment est on passer de la peur des maladies à la création d'un ministère de la santé. Comment la santé de la population est devenue un objet d'intervention politique, on va s'intéresser à l'intervention de l'état. Comment la santé devient un objet de régulation et d'intervention. Comment s'organise la stigmatisation des personnes malade, la mise à l'écart des personne contaminés

des régions voisines. •  La Bourgogne connaît une croissance très modeste de sa population : 0,2 % par an entre 1999 et 2009, la classant parmi les régions les moins dynamiques de la France du Nord et du Nord-Est. 2 Une région d’ombre et de lumière •  La région Bourgogne se définit d’abord par ses contrastes. Elle se compose d’un cœur vide et de périphéries actives. En effet, le centre de la région est occupé par les hautes terres du Morvan et les plateaux des bordures du Charolais et du Nivernais