Dossier Synthèse Conseiller En Insertion Professionnelle

TITRE PROFESSIONNEL DU MINISTERE CHARGE DE L’EMPLOI CONSEILLER(ERE) EN INSERTION PROFESSIONNELLE Le titre professionnel de : CONSEILLER(ERE) EN INSERTION PROFESSIONNELLE1 niveau III (code NSF : 332 t) se compose de quatre activités types, chaque activité type comportant les compétences nécessaires à sa réalisation. A chaque activité type correspond un Certificat de Compétences Professionnelles. Le (la) conseiller (ère) en insertion professionnelle aide des jeunes ou des adultes en démarche d'insertion

EUROPEENNE Fonds Social Européen DSP REAC RC RF CDC Libellé réduit: CIP Code produit: 9700.2 Type de document: REAC Version: 2 Date de validation: 18/11/2004 Date de mise à jour: 19/07/2005 Conseiller(ère) en Insertion Professionnelle Conseiller(ère) en Insertion Professionnelle Référentiel Emploi, Activités et Compétences Ce document a été réalisé avec la collaboration de: Chef de projet FROISSARD Marithé ROBERT Charlie Participants pour les centres BRAUNER Anne Marie HAUTE

REFERENTIEL DE CERTIFICATION DU TITRE PROFESSIONNEL Conseiller/ère en Insertion Professionnelle Niveau III Site : http://www.emploi.gouv.fr REFERENTIEL DE CERTIFICATION D'UNE SPECIALITE DU TITRE PROFESSIONNEL DU MINISTERE CHARGE DE L'EMPLOI Conseiller/ère en Insertion Professionnelle 1. Références de la spécialité Niveau : III Code(s) NSF : 332 t - Travail social Code(s) Rome : K1801 Formacode : 44569, 44590, 44595, 33091 Date de l’arrêté : 04/12/2012 Date de parution au JO

I) Structure L’I.M.P.R.O de Démouville (Institut Médico-professionnel) s’inscrit dans le cadre de la politique associative de l’A.C.S.E.A. (Association Calvadosienne pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence). L’admission des jeunes est faite sur décision d’orientation de la M.D.P.H., l’établissement est financé par les différentes caisses de Sécurité Sociale, le Conseil Général et le Ministère de la Justice. L’A.C.S.E.A a pour but «la sauvegarde

administratives, la communication interne, la formation, les relations sociales… Le chef du Personnel est aujourd’hui devenu un stratège des Ressources Humaines, soucieux de développer les compétences des salariés. Un poste de management confié à des professionnels très qualifiés. Dans les très grandes entreprises, la partie gestion, paie, administration des salariés dépend également de la Direction des Ressources Humaines, profondément axée sur le salarié et ses conditions de vie dans l’entreprise.

GUIDE du « Projet Professionnel et Personnel de l’étudiant » SOMMAIRE Page 2 PREFACE Page 3 INTRODUCTION AU « PROJET PROFESSIONNEL » Pourquoi le PPP La méthode Le déroulement des modules Page 4 à 6 PLANNING du PPP Page 7 MODE DE VALIDATION Page 7 à 14 LES SEANCES DE TRAVAUX DIRIGES Séance n° 1 : Le projet choisi – recherche documentaire Séance n°2 : Les interviews Séance n°3 : Le dossier écrit Séance n°4 : Présentation orale et poster Page 14 MODALITES D’EVALUATION Page

LA FORMATION PROFESSIONNELLE PLAN DE PRESENTATION • HISTORIQUE • MISSION ET ORGANISATION • TYPES D INTERVENTIONS • RESULTATS HISTORIQUE 12/03/1959 : institution de la taxe d apprentissage :0.5% de la masse salariale des entreprises au financement de l apprentissage . -Aucune destination et utilisation clairement définies 23/10/1966 : Création de l office national formation professionnelle(ONFP) pour hérisser

délibération du conseil de Faculté en date du 23 juin 2008 : Article 47 bis : Projet Professionnel de l’Etudiant A titre optionnel et afin qu’il développe sa curiosité et sa connaissance du monde du travail, chaque étudiant est invité, dès le début du premier semestre, à construire un projet professionnel (PPE), sous l’encadrement d’un enseignant. Les recherches entreprises sur le métier de son choix et l’interview d’au moins un professionnel donnent lieu à la rédaction d’une synthèse écrite d’une dizaine

LE STAGE EN ENTREPRISE Aide à la préparation et au suivi du stage en entreprise Le stage en entreprise permet à l’élève une découverte concrète des champs professionnels et des métiers, en lycée professionnel, en CFA, en entreprise. Les documents proposés dans ce dossier peuvent être utilisés ponctuellement pour accompagner l’élève lors de son stage en entreprise, ou s’intégrer à une démarche plus globale d’éducation à l’orientation. Dans tous les cas, il est important qu’une exploitation systématique

service. Après votre stage, vous ferez un bilan avec votre professeur principal. Quelques conseils à retenir pour le bon déroulement du stage - Connaître les horaires et les respecter - Choisir une tenue correcte et surtout adaptée - S'intéresser, être ouvert, poser des questions - Se munir d'un cahier pour observer et noter les renseignements au fur et à mesure - Faire une synthèse de la journée chaque soir A la fin du stage : L'entreprise et les personnes qui vous prennent