Droit Université De Montréal

Article « L’École du meuble de Montréal : au-delà de l’ébénisterie » Martin Dubois Continuité, n° 115, 2007-2008, p. 21-25. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/17420ac Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation

sein de l’ONU, entre 1992 et 1998, Cuba a suscité diverses résolutions et débats. Cuba a été soutenu dans sa lutte contre l’embargo américain cependant a été sujet à des investigations par une commission mandatée par l’ONU pour évaluer le respect des droits de l’homme à Cuba. L’embargo lancé par les États-Unis sur son voisin Cuba persiste depuis 1960. Depuis les relations politico-économique se sont un quelque peu détendues. Cependant en 1992 les Etats-Unis adoptent une loi (« Cuban Democracy Act »)

négligence. Face à cette infériorité de leur culture, elles n'auraient eu comme seule solution de tenter tant bien que mal de se conformer à l'identité nationale, mais encore aujourd'hui, les populations autochtones forment des « groupes à part » et leurs droits ne sont toujours pas égaux à ceux des autres (Amilhat Szary, 2011, p. 84 à 89). Depuis l'époque des colonisations, les communautés autochtones vivent donc dans un contexte de pauvreté et d'infériorité. Dominés, privés de leurs terres, assimilés,

HeC MONTRÉAL 26 Septembre, 2013 Créé par : Mélissa Boisvert Remis à Germain Belzile HeC MONTRÉAL 26 Septembre, 2013 Créé par : Mélissa Boisvert Remis à Germain Belzile THÈME : La religion OBJET : Le port du voile au Québec QUESTION DE DÉPART : Quels sont les impacts sociétaux de l’interdiction du port du voile dans l’espace public? THÈME : La religion OBJET : Le port du voile au Québec QUESTION DE DÉPART : Quels sont les impacts sociétaux de l’interdiction du port du voile

[pic] De gauche à droite : Caporal Marjorie McEwen, « Thumper », Caporal Olive Waterman. Membres du personnel de bureau du Service du registraire de la Khaki University of Canada. Lieu : Leavesden, Angleterre Date : 15 Avril 1946 Crédit photographique : Sergent Karen M. Hermiston Analyse de document Le document qui fait l’objet de cette analyse est une photographie en noir et blanc du Caporal Marjorie McEwen, «Thumper» (chien) ainsi que Caporal Olive Waterman. Cette photo a été prise à

et la mobilisation des ressources humaines (Chaouki et Yanat, 2004). Au-delà de la qualité, ce sont les normes sociales que l’audit doit également s’efforcer de contrôler. La certification selon une norme sociale s’appuie sur le respect des droits fondamentaux : hygiène et sécurité de travail, discipline, horaires de travail, rémunération. La certification sociale suppose une conformité établie (Igalens et Peretti, 2004). Selon Thévenet (1999), l’audit social analyse la qualité et l’efficacité

possiblement affecter la sexualité des Étudiants. Ces trois facteurs sont : Les mass-médias, l’influence des pairs, ainsi que celle de la famille. Nous avons créé et administré un questionnaire, que nous avons distribué aux élèves du Cégep du Vieux-Montréal désireux de bien vouloir y répondre. Ce questionnaire comptait 17 questions touchant à tous les facteurs de stress étudiés. Étant donné que la sexualité est une notion beaucoup trop complexe jumelée au manque de temps, de ressources, ainsi que de

développer un programme nucléaire à des fins militaires. Malgré tous ces faits, peu de sanctions réellement coercitives ont été mises en place par le Conseil de Sécurité de l’Organisation des Nations Unies (ONU), car la Chine et la Russie, qui ont un droit de veto, refusent de voter en ce sens pour diverses raisons. La Chine a énormément besoin du pétrole iranien, et la Russie aurait trop à perdre, elle qui vend pour plusieurs millions de dollars d’armement annuellement au pays belligérant. Bref,

« La sociologie du droit » Dorval Brunelle et Danielle Laberge Cahiers de recherche sociologique , n° 13, 1989, p. 5-9. Pour citer ce document, utiliser l'information suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/1002072ar DOI: 10.7202/1002072ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie

le cas échéant, fera des démonstrations supplémentaires de l’application des notions apprises. Tous les documents du cours seront déposés sur le site Moodle du cours. 4. POLITIQUE D’INCLUSIVITÉ ET D’ACCESSIBILITÉ Toute personne en classe a le droit d’être traitée avec respect et dignité. Dans le but de promouvoir un environnement propice à l’apprentissage, le respect mutuel sera exigé de toutes et tous dans le cadre de ce cours. À ce titre, les propos sexistes, misogynes, racistes, capacitistes