Décolonisation Synthese

programmes en vigueur, notamment dans les classes d’examen, la Commission Nationale d’HG/EC propose dans ce qui suit, des démarches susceptibles d’aider les enseignants à y parvenir. Les propositions portent, à chaque fois que cela est possible, sur des synthèses de leçons présentant une proximité entre leurs contenus, sans en altérer fondamentalement ni la substance ni les objectifs pédagogiques associés en termes de capacités et de compétences ciblées par les programmes. Cette proposition ne remet pas en

« La France entre 1958 et 1973. Politiques intérieure et étrangère, économie et société. » Analyse du sujet Ce sujet, qui appelle de votre part des connaissances précises et une capacité de synthèse de toute une époque, peut être accompagné d’une chronologie, qui n’est là que pour vous aider dans votre rédaction. En effet, il ne vous est pas demandé de commenter les informations de cette même chronologie. Exemple de chronologie 1958 Naissance de la Ve République. 1960 • Adoption du nouveau

Leçon 9 A.C. Réalisation de dossiers sur la résistance locale par les élèves. 2H A la fin du deuxième niveau (4ème–3ème), les élèves seront capables de : consolider toutes les compétences et attitudes visées au premier niveau ; faire des synthèses ; TROISIEME PARTIE : L’IMPERIALISME DANS LE RESTE DU MONDE Leçon 10 L’impérialisme japonais. 2H Leçon 11 L’impérialisme européen en Asie (y compris l’impérialisme russe. 2H Leçon 12 L’impérialisme américain. 2H QUATRIEME PARTIE : CONFLITS

principales étapes de l’évolution des relations internationales depuis 1945 (monde bipolaire, décolonisation, construction de l’Europe, dislocation des blocs) sont présentées en mettant en évidence les facteurs qui conduisent à la bipolarisation au monde d’aujourd’hui. L’étude ne peut être exhaustive ; pour les affrontements Est-Ouest, on se limite à l’exemple de l’Allemagne et de Berlin ; pour la décolonisation, aux exemples de l’Inde et de l’Afrique française ». Problématique : En quoi la Guerre froide

dissertation reprend l'un des thèmes incontournables du programme de première. Principale caractéristique de cette époque, l'instabilité politique sera mise en avant tout au long du devoir. Extrait: +d'infos 1.80€ Document Microsoft Word 8p. Synthèse de cours d'histoire/géographie niveau CAP Résumé des grandes notions à acquérir en histoire et géographie pour préparer l'épreuve orale de CAP. Il reprend la structure du référentiel de l'Education Nationale. Sommaire: I) Du local au mondial : les

substitué indépendance. Dès lors des indépendances s’enchaîne de façons très variables et des territoires, en fonction des mouvements des leader nationalistes et indépendantistes décidé à obtenir la liberté de leur pays. C’est donc le processus de décolonisation : processus par lequel une colonie devient indépendante et peut de fait intégrer en tant qu’état souverain le concert des nations. ➔Comment les colonies ont-elles accédé à l’indépendance ? Quels enjeux ces nouveaux États représentent-ils dans

Histoire compétence de synthèse : La décolonisation du Congo Dans les années qui suivent la deuxième guerre mondiale, les derniers empires coloniaux vont s’effondrer. Les pays d’Asie et d’Afrique accèdent à l’indépendance. La Grande-Bretagne parvient dans l’ensemble à éviter des guerres prolongées en octroyant contractuellement l’autonomie. Quant à la France, elle va s’enliser dans des guerres coloniales, notamment en Algérie, au terme desquelles elle finira par octroyer l’indépendance. En 1960

éléments sur lesquels il faut pouvoir rédiger un paragraphe (quoi ? quand ? où ? qui ? comment ? pourquoi ?) : - l’expression « Trente Glorieuses » de J. Fourastié Les documents essentiels du manuel : - dossier P42-43 (contre-culture) + graphe de synthèse P 47 TES –HISTOIRE – FICHE DE REVISION Chapitre 2 - Partie : 1 Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970 Les dates à retenir absolument : - 1947 : début de la guerre froide ( doctrine Truman +

Colonisation       /  Première       Thème  4     Nouveaux     COLONISATION    ET   DECOLONISATION.   (  7-­8  heures  )         Caroline  Campodarve-­Puente   Lycée  Merleau-­Ponty,  Rochefort           L E N O U V E A U PR O G R A M M E D IST O I R E E N PR E M I È R E Consacré au X X e siècle. L es questions abordées sont indispensables pour la compréhension du monde contemporain. et donc de le concevoir à travers une approche thématique. C

France reste, il souhaite donc instaurer l’autodétounination ses pour laisser les Algériens décider si ils veulent rester une colonie Française. L’Algérie devient indépendante en 1962. 4) De Gaulle invoque les motifs de sa politique de décolonisation en Afrique noire des colonisateurs est l’émancipation des peuples et que elles doivent instaurer leur développement tout ayant des accords avec la France. 5) Les indépendances des AOF et AEF se sont effectuer pacifiquement et en plusieurs