Décolonisation Synthese

COMPOSITION D’HISTOIRE Logiquement, les textes sont clairs, deux types de sujets sont privilégiés en histoire au baccalauréat : -les sujets tableaux, faisant un bilan à des dates charnières de l’histoire. Exemple : le monde en 1945. -les sujets de synthèse, permettant d’évaluer la capacité du candidat à expliquer les grandes articulations d’une période et à problématiser un phénomène historique. Exemple : la guerre froide, 1947-1991 Dans les faits, certains sujets –rares- peuvent porter sur des

 Sommaire • Introduction en page 1. • La décolonisation en livre page 2 à 10 : -Petite histoire de la colonisation chapitre 3 page 2 à 6. -Petite histoire de la colonisation chapitre 4 page 6 à 8. - Portrait du colonialisme page 8 à 10. • L'image de la colonisation en France via œuvres picturales au 20e siècle page 11 à 15. - Le rêve page 11 à 12. - La France et les 5 continents page 12 à 15. • Les conséquences de la colonisation

principe d’égalité car les 51 « feuilles-drapeaux » sont de taille identique. On peut y voir aussi les symboles de la liberté (arbres de la liberté), de l’union (Nations unies, les deux mains), de la croissance, de sécurité (terre et racines). Synthèse On attend des élèves qu’ils racontent le blocus de Berlin en précisant ses origines, son objectif, ses modalités, la réponse des Occidentaux et enfin en exposant ses conséquences (création de la RFA à l’Ouest et la RDA à l’Est). DOSSIER p

|vocabulaire |Synthèse | |Soekarno, Nehru, |l’après guerre favorise la décolonisation : | |Jinnah, sionisme, Ho | | |Chi

exploitant : d’une part, des témoignages du milieu (sites, musées, expositions) d’autre part, des ouvrages simples et adaptés à leur âge et des documents à leur portée ; de comparer, de classer et d’organiser ces informations recueillies ; de faire des synthèses simples ; d’organiser leurs connaissances dans des rédactions d’histoire ; de comparer les informations entre elles et avec les acquis ; de pratiquer une approche diversifiée des faits ; d’établir des relations entre les faits ; de situer des événements

SCIENCES HUMAINES SYNTHÈSE NOËL 2012 MATIÈRE Compétences :  Formuler plusieurs questions pertinentes à partir d'un sujet donné (C1).  Collecter et traiter l'information dans de nouveaux documents (C2).  Communiquer sous forme d'une synthèse argumentée ou d'un schéma (C3). Savoir et savoir-faire relatifs aux élections communales et provinciales :  Identifier et caractériser les différents acteurs communaux et provinciaux.  Identifier et caractériser les compétences communales et

témoignages du milieu (sites, musées, expositions) d’autre part, des ouvrages simples et adaptés à leur âges et des documents à leur portée ; 3 WWW.LMBORO.HAS.IT - de comparer, de classer et d’organiser ces informations recueillies; de faire des synthèses simples ; d’organiser leurs connaissances dans des rédactions d’histoire, de comparer les informations entre elles et avec les acquis; de pratiquer une approche diversifiée des faits; d’établir des relations entre les faits; de situer des événements

juridique par lequel une personne (ici, un peuple) accède à l'autonomie, la liberté, la responsabilité. La précision qui vient ensuite (« des peuples colonisés » et « indépendances et tentatives d'organisation ») montre que le sujet traite de la décolonisation mais aussi de toutes les démarches entreprises ensuite pour permettre une émergence du Tiers-Monde sur la scène internationale (un nouvel ordre international ?). Enfin, le terme « tentatives » indique qu'il faudra mettre en perspective la faiblesse

République et les évolutions de la société française ; les Trois Républiques • La guerre au XXème siècle : Guerres mondiales et espoirs de paix ; De la guerre froide aux nouvelles conflictualités • Colonisation et décolonisation : Le temps des dominations coloniales ; La décolonisation • Le siècle des totalitarismes : Genèse et affirmation des régimes totalitaires • Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle : Croissance et mondialisation

et conséquences. • En Géographie : Le sous-développement du Niger : origines, caractères et solutions. I.2. Le sujet de type 3 C’est un sujet supposant le recours à des données diverses dont le regroupement privilégie la capacité de synthèse. Ce sujet de « synthèse » nécessite une réflexion sûre, des connaissances bien maîtrisées et construites sur des faits précis, plutôt qu’abondantes. Il suppose une aptitude à mobiliser et à organiser rapidement des idées pour construire une réponse cohérente