Décrire Un Lieu

 Organiser un texte en  paragraphes.        Ecrire dans les  différentes  matières.  1. Concevoir une  trace écrite.  2. Ecrire un  compte‐rendu  d’expérience.  3. Ecrire un  résumé de leçon.  4. Ecrire ses  représentations  initiales.  5. Décrire un  document.  6. Dessiner et  annoter un  schéma.  7. Présenter une  frise.  8. Présenter une  carte et écrire sa  légende.  9. Présenter  correctement ses  leçons.  10. …  Découvrir les types de  textes  non littéraires.*  1. Ecrire une carte postale

une description àDécrire qqn II: àComprendre des indications spatiales, décrire une maison àDécrire une famille III: àExprimer ses goûts àDécrire ses habitudes, présenter sa semaine IV: àComprendre la météo àParler des vêtements àComprendre un itinéraire àComprendre dans un magasin V: à Comprendre une discussion sur les aliments, donner des conseils. à Comprendre une discussion sur la santé, décrire un état de santé. àComprendre une recette de cuisine, formuler des demandes

formes d’outils dessinées sur un panneau vertical. A SAVOIR - Les enfants ont besoin d’un adulte pour jouer. - La maîtrise d’un jeu est source de plaisir, il faut y jouer régulièrement. ESPACE DECOUVERTE DU VIVANT OBJECTIFS : • Observer, décrire, organiser ses connaissances. • Favoriser le contact avec le monde vivant. INSTALLATION : - Grandes tables ou étagères, bord de fenêtres, panneaux d’affichage MATERIEL : - Aquariums, cages, vivariums. - Jardinière, casiers à semis, petites

effectivement pour l’entreprise. A l’aide des entrevues, commenter le fait qu’il y a accord ou pas entre cet énoncé de mission et les pratiques constatées. Dans les deux cas, en rapporter des exemples très concrets. 2. Culture et structure de l’entreprise Décrire la culture de l’entreprise à partir des documents consultés et des entrevues. Se référer au chapitre 15 pour mémoire (sous-cultures, normes, récits, valeurs véhiculées, rôles, mythes, etc.). Pour appuyer ses observations sur la culture, l’étudiant(e)

la conclusionla clarté et la logique du planla qualité de l’expressionla qualité et la pertinence des documents choisis | 1 point | / 1,5 | | ------------------------------------------------- | Soin et orthographe | 0. 5 point | | | de décrire « globalement » les activités de l’entreprise et plus spécifiquement celles en lien avec la spécialité du baccalauréat. | Présentation de l’entreprise la présentation synthétique de l’entreprise (nom et localisation, activités de l’entreprise +

voir avec une description, même si la plupart du temps il commencera par un travail descriptif. C’est ainsi que tout ce qui relève du visuel et du spatial peut constituer le support d’activités discursives diverses, comme celles qui consistent à décrire, interpréter, analyser, élucider, évoquer, etc. Les quatre points ci-dessus valent pour l’image à deux dimensions. Or, il est vraisemblable qu’on ne décrit pas de la même manière une représentation bidimensionnelle et une représentation tridimensionnelle

Étudier un document iconographique en espagnol. Conseils généraux Il existe un schéma d'explication que l'on peut exploiter quelques soit le document à étudier. • Présenter le document : nature, date, auteur, contexte... • Décrire tout ce que l'on y voit : objets, personnages, couleurs, slogan... • Analyser et commenter : ce que l'on apprend de l'artiste, ce qui est suggéré dans les motifs, la façon particulière doit est traité le sujet, le rapport au contexte historique ou artistique, le

offre à domicile un enseignement qui est en continuité avec le service public. Chaque intervention fait l’objet d’un projet individualisé, après concertation entre les référents de l’enfant dans le milieu scolaire, médical et familial. En premier lieu l’association fait appel aux enseignants de l’élève. Ces derniers ne disposent par contre pas toujours du temps nécessaire. Certains ne souhaitent pas intervenir, car même si les heures de cours individuelles sont rémunérées par le ministère, les frais

comprendre ce qu'a voulu dire l'artiste 2. dégager des informations utiles à l'historien 3. se sensibiliser à la culture artistique   I. IDENTIFIER (PRÉSENTER) LE TABLEAU   - titre - auteur - thème du tableau - date d'exécution - dimensions et lieu de conservation - support et technique utilisée : dessin (au crayon, au fusain, à la sanguine), technique à base d'eau (aquarelle, gouache, pastel, détrempe. fresque), peinture à l'huile, gravure (lithographie, eau-forte...). - genre du tableau :

du quotidien est l’espace dans lequel chacun évolue, chacun vit, c’est un territoire de proximité. L’objectif de cette composition sera de montrer quelles sont les approches de ces territoires du quotidien. Dans un premier temps, nous tenterons de décrire ce qu’est véritablement un territoire de proximité puis nous listerons les acteurs agissant sur ces territoires et enfin nous étudierons quels sont les enjeux de l’organisation de ces territoires, quels sont les problèmes que ces acteurs doivent résoudre