Démarche Clinique En Psychiatrie

08/09/20Date de restitution : 22/09/20Prénom Nom de l’étudiant (e) : BOUGHALEB AsmaPromotion : 2019/2022Nom du formateur référent de suivi pédagogique : Mme Le BrisDescription :Etudiante en 2ème année en soin infirmier, j’effectue mon stage en service de psychiatrie secteur ouvert dans la banlieue parisienne pour une période de 5 semaines. L’hôpital est composé de 7 secteurs (ouvert ou fermé) de différentes pathologies. Le service accueille 22 patients qui sont pour la plupart autonomes, il faut tout de même

cours de ce stage, des objectifs institutionnels avaient été indiqués: - analyser une situation clinique et procéder a l'élaboration d'hypothèses argumentées de projet de soins acquérir tous les éléments de la compétence 3 “ accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens acquérir pour partie ou entièrement les éléments de la compétence 1 “ évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier” Parallèlement, des objectifs personnels avaient

importantes concernant ce sujet : - A quoi renvoi ces violences corporelles ? - Pourquoi ces scarifications s’expliquent comme symptomatologie à l’adolescence ? - Qu’est-ce qui autorisent ces conduites dans notre société en ce moment ? I- Clinique de la scarification 1- Définition Les scarifications caractérisent une effraction de la peau. La peau est l’élément qui nous recouvre, c’est ce qui fait écran (intermédiaire des liens sociaux). Elles peuvent être des excoriations, des brûlures

situation en relation avec la compétence 3 « Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens ». Le thème que j’ai choisi se porte sur les précautions standards. Mon stage s’est déroulé dans une clinique de soins en Santé Mentale dans l’Essonne, c’est-à-dire en psychiatrie, du 28 octobre au 30 novembre 2013. C’est un établissement qui accueille majoritairement des patients en soins libres avec leur consentement (elles disposent des mêmes droits d’exercices des libertés individuelles

Compétence 1 : Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Unité d'enseignement 3.1 S1 : Raisonnement et démarche clinique infirmière Situation de démarche de soins de Mme F.M Membres du groupe : CHANTREL Stéphanie MAGRE-ROBLES Cathy MIQUEL Charlotte ROLS Sophie SALVIGNOL Lucie VERT Marie Le recueil de données a été établi en fonction de l’entretien avec la personne soignée, avec son entourage (nièce en particulier), avec le dossier du patient

janvier 2013 au 29 mars 2013. J’ai eu la chance d’être sur deux lieux de stage différents : à la fois au Centre de Rééducation Fonctionnelle (CRF) « Clinique LA PINEDE » et une fois par semaine à la Maison d’Accueil Spécialisée (MAS). Je développerai d’avantage l'intervention professionnelle et la synthèse des actes professionnels observés sur la clinique (ou CRF) où j’avais un temps de présence plus important. Dans un premier temps je présenterai mes lieux de stage, les missions auxquels ils répondent

du patient. Cependant, les visites sont rapides. Elles ont lieu le matin, et il n’y a qu’un seul médecin qui fait les visites avec les externes qui veulent y participer. C’est souvent un moment où le médecin pose des questions à l’externe sur les démarches qu’il aurait choisi de faire. Les patients sont interrogés sur leur anamnèse, leurs douleurs et leur qualité de vie. Le médecin étudie les résultats des examens. Une auscultation est ensuite réalisée, pendant celle-ci la prise des constantes

créée par Maud Mannoni, car cet établissement est porteur de projets pilotes depuis les années 1970. En effet, l’ouverture sur l’extérieur voulue par sa fondatrice depuis l‘origine, et ses tendances à se tourner vers les préceptes de l’anti-psychiatrie et de la psychanalyse en tant qu’outils de travail, m’interrogeaient quant à leur réelle mise en place et à l’intérêt dont les enfants avaient bénéficié jusqu’alors. Avec la disparition des pionniers de l’établissement, je me questionnais

Page 13 2-3 Le temps de la reconstruction Page 14 2-3-1 Entre contenance... Page 14 2-3-2 ...et contention Page 15 PARTIE 3 : DES PISTES D'ACCOMPAGNEMENTS ADAPTES A MYRIAM Page 16 3-1 S'appuyer sur un travail clinique Page 17 3-2 Les temps de Myriam Page 17 3-3 Sensorialités et ressentis Page 18 3-4 Des «maux» à dire et à écrire Page 18 3-5 Des activités comme «exhausteurs» de vie Page 19 CONCLUSION Page 20INTRODUCTION C'est lors de mon

tablette et les affaires du petit garçon. J’en profite pour me faire une friction à la SHA, la solution étant réservée aux soins pour Jérémy. Je descends la barrière du lit que j’ai désinfécté au préhalable après le change de l’enfant. J’observe l’état clinique du nourisson et m’aperçois qu’il dort paisiblement. Jérémy est positionné sur le dos, en déclive et est maintenu par un coussin adapté. Je défais délicatement sa couche de sorte à ce que je puisse apprécié l’état de son estomac. Par un mouvement