Démarche De Soins En Pneumologie

Collège des Enseignants de Pneumologie - 2013 Item 206 (ex item 120) Pneumopathies interstitielles diffuses Objectifs d’enseignements tels que définis dans le programme de l’ECN : Diagnostiquer une pneumopathie interstitielle diffuse REMARQUES : Pas de changement en dehors du numéro de l’item Objectifs pédagogiques terminaux définis par le Collège des Enseignants de Pneumologie 1. Connaître la définition des pneumopathies interstitielles diffuses 2. Connaître les signes cliniques et radiologiques

musculaire, à l'endurance et à la mobilité de personnes ayant des limitations fonctionnelles avec un besoin prolongé de conditionnement physique. La Médecine Générale : est la branche de la médecine prenant en charge le suivi durable, le bien-être et les soins médicaux généraux d'une communauté, sans se limiter à des groupes de maladies relevant d'un organe, d'un âge, ou d'un sexe particulier. Le médecin généraliste (on dit aussi médecin omnipraticien ou médecin de famille) est donc souvent consulté pour

Plan obésité 2010 2013 Plan Obésité 2010-2013 Sommaire Introduction • 5 Axes stratégiques du plan AXE 1 → Améliorer l’offre de soins et promouvoir le dépistage chez l’enfant et chez l’adulte • 9 Mesure 1-1 Faciliter une prise en charge de premier recours adaptée par le médecin traitant • 9 Mesure 1-2 Structurer l’offre spécialisée au niveau régional et infra-régional • 11 Mesure 1-3 Promouvoir le dépistage précoce chez l’enfant et en assurer l’aval • 12 Mesure

Annexes…………………………………………………………………………………………………………68 L’iatrogénie médicamenteuse est un problème majeur en France. En effet, les Effets Indésirables Graves (EIG) médicamenteux regroupent plus de 22 % des EIG totaux en cours d’hospitalisation. Dans les unités de soins des hôpitaux, le réapprovisionnement, le passage des commandes, la gestion des stocks et l’administration des médicaments par l’infirmière au patient sont autant d’étapes du circuit du médicament que de risque pour le patient de se voir administré

comportement du soignant peut-il susciter une REACTION VIOLENTE INNATENDUE réaction violente inattendue ou non de la part d’un patient OU NON DEdans un service DU PATIENT LA PART de soins ? » DANS UN SERVICE DE SOINS ? Travail de fin d'études, en vue de l'obtention du diplôme Infirmier d'Etat INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS C.H.U AMIENS Promotion 2009-2012 1 2 Remerciements Je tiens tout d’abord à remercier Madame Florence THIERRY qui m’a accompagné tout au long de ce travail

d’inspiration historico-socio-culturelle, et l’ergonomie francophone de l’activité). La seconde partie de ce cours (présentée dans ce document) explore le cadre méthodologique pour l’analyse de l’activité située en ergonomie. Y sont présentés la démarche ergonomique, et les principaux outils de recueil (observations, entretiens, verbalisations) et d’analyse utilisés dans le cadre de l'« Analyse de l'activité située ». Ces éléments sont illustrés et mis en œuvre à partir d'une étude réalisée sur

SECTION :administration sanitaire Promotion : 39eme Encadré par : M.Guenoun Enseignant à l’ENA Année : 2005/2006 Séminaire quatrième année santé gestion de l’unité d’urgence - 2006 INTRODUCTION L’hôpital est au cœur de notre système de soins, c’est autour de lui que s’organise la réponse aux besoins de santé de la population. Il est un lieu ouvert à tous les patients, sans considération aucune de leur situations économiques et sociales. Les mutations socio-économiques, les transitions

correspondant à un total de 32 lits dans la service. Le matin (6h45-14h15) deux infirmières et deux aides soignants prennent en charge les soins. Un de chaque par secteur. Il en est de même pour l’après-midi (14h15-21h45). De plus, deux aides soignants travaillent de journée

fixe n’avaient pas envi de s’en sortir, qu’ils ne souhaitaient rien à part être tranquille. Je me suis vite rendue compte que les sans domicile fixe avaient des attentes. Entre autre, ils espéraient des jours meilleurs, être accompagner dans leurs démarches, pour certains trouver un travail, être soigner psychologiquement et physiquement. J’ai également découvert que certains avaient des passions telles que la cuisine ou les jeux de sociétés, c’est l’occasion de créer des ateliers auxquels ces personnes

Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier de Salon de Provence UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Mémoire de fin d’études L’ENCADREMENT PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER DANS LE NOUVEAU PROGRAMME Perrodet Maxime Promotion 2009/2012 Sous la guidance de Mme Gineyt Christine Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier