École des hautes études en sciences sociales

habiter à Strasbourg ? 4 1) Réputation 4 2) Offre d’étude 5 II. Les impacts économique des étudiants 12 1) Au niveau de l’immobilier 12 2) Au niveau des commerces 17 3) A qui profite le budget des étudiants ? 20 III. L’impact social et culturel 22 1) Une présence importante dans les lieux culturels 23 2) Une grande concentration des étudiants dans les transports en communs 25 3) L’importance des associations étudiantes 27 4) Ce que les étudiants apportent (Gala, activité

Cette généralisation (ou « démocratisation ») de l'accès des études supérieures, aussi appelée « démocratisation », est allée de pair avec la généralisation de l'obtention du diplôme du baccalauréat. On en vient à évoquer une des premières caractéristiques singulière du système français : c'est un des rares pays dans lequel l'obtention du diplôme sanctionnant la fin des études secondaires est une condition d'accès sine qua non aux études supérieures. L'obtention du baccalauréat est indispensable,

de la foi dans la science et le progrès ⇨ Bouillonnement des idées s’impose à tous Disparition des traditions rurales, nouvelle culture populaire apparait (alphabétisation) ⇨ Les élites préservent leurs valeurs ⇨ Apparition de la « masse » I. Du culte de la science à la fin des tranquilles certitudes A. Le moment positiviste et scientiste 1. Définition et diffusion du positivisme et du scientisme ( Auguste Comte, entre 1830 et 1857 : La science est la religion de

WEBER, Le savant et le politique/ Essais sur une théorie de la science, Paris, Plon , 1965 (économiste) Claude LEVI-STRAUSS, Race et histoire, Paris, Folio, 1987 (Anthropologue) Introduction : Utilité sociale des sciences sociales Elles étudient la société et s’adresse à chacun d’entre nous dans notre individualité. Comprendre la place qu’on occupe/ et celle que les autres occupent dans le système social Les sciences sociales sont aux centre des relations entre les individus et ont pour

naissance du système éducatif tunisien moderne. Certains de ses principes et choix fondateurs ont été déterminants pour le développement économique et social du pays durant les 30 années qui suivront : a. l’éducation est ouverte sur les connaissances universelles, notamment scientifiques et technologiques, et n’est plus exclusivement fondée sur les sciences religieuses. b. L’enseignement est obligatoire pour garçons et filles ayant atteint l’âge de l’école. c. L’enseignement est gratuit. L’Etat prend

Paolo, avant de rejoindre l’Ecole pratique des hautes études, en 1937, où il entreprend une thèse sous la direction de Lucien Febvre. Il soutient sa thèse, intitulée La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, en 1947. Elle est publiée en 1949 et est considérée comme sa plus grande œuvre, représentant une approche de l’histoire par l’espace très novatrice pour l’époque. Entre temps, Braudel a quitté l’Ecole pratique des hautes études pour prendre la direction des Annales en 1947

question de la place de l'acteur, en l'occurrence de l'enfant à travers l'étude de différentes recherches sociologiques traitant du métier d'élève ou de sociologie de l'enfance (sociology of childhood). Troisièmement, grâce à l'analyse minutieuse des études et recherches recensées, nous identifierons de grandes traverses ou éléments conceptuels communs au corpus d'études recensées. Enfin, les transformations mêmes du concept de « métier d'élève » seront discutées. Nous avons mis l'accent, principalement

l’analyse et de la réflexion par le regroupement des données existantes afin de proposer sa vision quant à l’avenir des profession médicales. Deux axes se profilent tout au long de ce rapport. Le premier fait constater que, soumis à la critique, les études et différents rapports servant à la justification "scientifique"1 du contingentement, montrent de dangereuses lacunes, négligences, contradictions et que d’autre part, les chiffres sont souvent faux ou biaisés, voir ne tiennent pas compte de la situation2

Introduction * Education * Ex-ducere : guider, conduire hors, élever * Éducation * dimension psychologique * dimension politique (dépend du modèle de la société - éducation n’est pas neutre) * Sciences de l’éducation * « Ensemble des disciplines qui s’intéressent à l’éducation » * Une visée théorique (comprendre l’éducation) * Une visée pratique (cherche à améliorer l’éducation). * Sens plus large que pédagogique. Chapitre

Doit-on supprimer les notes ? Introduction : La notation est une pratique persistante et généralisée dans le système éducatif français. Depuis le début de l’école élémentaire jusqu’au terme des études supérieures, les productions des élèves sont fréquemment et régulièrement notées. Il existe bien sûr des situations où des enseignants et des établissements se basent sur d’autres outils pour évaluer les résultats des élèves, mais ces usages ne sont