École émancipée

Quelle est la fonction des groupes dans une organisation ? I. Comment repère-t-on un groupe ? A> Qu'est-ce qu'un groupe ? Analyser (page 9) CHAPITRE 1 1 Lorsque plusieurs personnes sont ensemble, que constituent-elles ? Un groupe 2 Selon vous, les personnes de la photo ci-dessus se connaissent-elles ? Justifiez votre réponse : Oui, les sourires, les attitudes décontractées suggèrent que ces personnes se connaissent. 3 À quel endroit ces personnes semblent-elles être rassemblées ? Dans un

Madame, Monsieur, le directeur de l’Institut Universitaire Technologique, Je suis actuellement en terminale économique et social, avec pour spécialité l'enseignement "Mathématique". Après avoir pris connaissance des enseignements de votre établissement sur son site Internet, J'ai l'honneur d'y solliciter en vue de l'obtention d'un DUT informatique, une place au sein de votre Institut Universitaire Technologique. Je souhaite m’engager dans cette voie car c'est une formation professionnelle

PHOTO (souhaitée) Vous pouvez scanner une photo et l'insérer NOTICE INDIVIDUELLE[1] (à compléter et A JOINDRE AU PREMIER DEVOIR de chaque discipline) Série (mettez un x dans la case correspondante) : ES | X | L | | S | | ST2S ou SMS | | STG | | Autre (précisez) | | Langues étudiées : LV1 | anglais | LV2 | espagnol | LV3 | | Langue de complément | | Indicatif (10 chiffres) :2130101083

ADMINISTRATION- MISSION - OBJECTIFS Nom : L’école est dénommée Ecole Biblique de Parakou ( EBP) Déclaration -Mission –But : L’E B P a pour but de former les pasteurs, les évangélistes, les missionnaires et des enseignants hommes et femmes pour la mission de Dieu en Afrique. Cette formation comprendra une connaissance Biblique et doctrinale approfondie, et Développera le caractère chrétien pentecôtiste et la vie spirituelle de l’étudiant conformément à la parole de Dieu, la Bible afin qu’il

o Une salle de ping-pong, o Des sanitaires. Etage : o Bureau directeurs 6-12 ans et 13-17 ans o Une infirmerie, o Trois salles d’activités, o Une salle prêtée occasionnellement par « l’auto-école sociale » o Une cuisine, o Des sanitaires. xxxxxxxxxxxxxxx : Rez-de-chaussée : o Une cuisine, o Des sanitaires. Etage : o Bureau annexe du directeur 6-12 ans, o Une salle multimédia, o Une

RAPPORT DE STAGE ETUDE DE CAS EN COMPTABILITE V. Mon bilan professionnel Durant mon stage j’ai pu découvrir la relation entre les compétences acquises durant mon année scolaire et le milieu professionnel. Cela ma motivée et donné envie de travailler aussi bien au lycée qu’après l’obtention de mon Baccalauréat Professionnel. J’ai décidé à la suite de ce stage de trouver un établissement pour l’année suivante afin d’accéder à une classe de Baccalauréat Professionnel de Comptabilité. VI. Mes

: -De 3 à 6 ans : école maternelle non obligatoire. -De 6 à 12 ans : école primaire obligatoire. -De 12 à 18 ans : école secondaire obligatoire qui se divise en différentes sections : -Enseignement général -Enseignement technique de transition -Enseignement technique de qualification -Enseignement professionnel -Après 18 ans possibilité de haute école ou d’université 2)2

Rapport d'étape : C'est à la suite de mes différents stages effectués durant mon parcours solaire, que j'ai voulu, durant mon année de Master 2 spécialité professeur des écoles, m'orienter vers les mathématiques pour mon mémoire. C'est au cours des deux premières séances de séminaire que j'ai effectué un premier choix de sujet. Ce dernier visait l'alignement et l'erreur au cycle 3. Avant mon premier stage, début décembre, j'avais intitulé mon sujet de la façon suivante : « L'erreur en mathématiques

ENSEIGNEMENT DE LA NATATION Introduction p 2 Présentation de la structure d’accueil Contexte de l’intervention Présentation du Projet pédagogique p 5 Les Objectifs Les Evaluations diagnostiques Les Etapes et compétences Présentation des Groupes p10 Evaluation Diagnostique et Répartition de groupe d’élèves Caractéristiques et Compétences des élèves

Exposé d’EPS pour le concours J’ai opté pour l’option course de 1500m au concours. Je n’avais pratiqué cette activité d’athlétisme auparavant que dans le cadre scolaire et il me paraissait important d’en étudier les visées didactiques pour l’école primaire et notamment mon futur enseignement. J’ai choisi de présenter l’épreuve orale selon la démarche de projet pour différentes raisons : - j’ai utilisé cette démarche pour préparer l’épreuve du 1500m, - elle est transposable aux autres