École militaire

Emanuela Rodriguez   LYCEE GUSTAVE EIFFEL 143, cours de la Marne 33800 BORDEAUX Bordeaux, le 25 mars 2013 Objet : Lettre de motivation pour l'inscription en BTS  - Management des Unités Commerciales Madame, Monsieur, Actuellement en terminale Mercatique, je souhaiterais poursuivre mes études par le BTS Management des Unités Commerciales. Mon parcours scolaire et les différents stages effectués m'ont convaincue d'aller plus loin

tableau vos études ou emplois après le Bas (je vous mets un exemple) Bac Année 2009 2011 • Série (ex. : Littéraire) : Type Diplôme / Fonction / Spécialité Etablissement DUT Génie Electrique Technicien supérieur en Electronique Ecole Supérieure de Technologie Société EGELEC |___|___|___| sur 699 Mettez Résultat du TCF (Test de Connaissance du Français) : le score du TCF, si c'est un DALF écrivez le score en bas (voir exemple) DALF 75,2/100 3. Etudes souhaitées en

Monsieur, Actuellement étudiante en pemière année de Brevet de Technicien Superieur en Communication a l'ESCG et ayant obtenu mon passage en seconde année,je suis maintenant certaine d'avoir trouvé le domaine qui me correspond vraiment et je suis donc décidée a poursuivre mes études dans cet univers variée qu'est la Communication. Après deux stages et une immerssion totale dans le domaine professionnel emploi a mi-temps durant a première année dans ce domaine, j'ai pu en explorer

Nom Prénom … (Ville), le … (Date), Adresse Code postal Ville Inspection Académique de … (Département) Monsieur l’Inspecteur d’Académie Adresse Code postal Ville Objet : Inscription scolaire dérogatoire Monsieur l’Inspecteur, Mon fils (ou ma fille), âgé(e) de … (Préciser) ans est actuellement scolarisé(e) en classe de … (Préciser : 6ème, Seconde…) au Collège (ou Lycée) de … (Nom et adresse du collège / lycée). En application de la carte

FICHE DE RENSEIGNEMENTS - VISA ETUDIANT Consulats Généraux de France au Maroc Veuillez remplir TOUTES les informations demandées. 1. Renseignements personnels • Nom et prénom : • Vos numéros de téléphone : • Date de départ en France : ____/____/_______ Âge : ans 2. Cursus • Bac Série (ex. : Littéraire) : Année : • Passable | Assez bien | Bien | Très bien Etudes après le bac / emplois Année • Mention : Diplôme / Fonction / Spécialité

VIE SCOLAIRE Références : VS/CP/Manuels2014_2015 Classe de 1ère ES Nom/ …………………………………............. Adresse/ Prénom/ …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… Téléphone/ …………………………………………………………………………………………………………………………………… Email ………………………………….......................@........................................................................... Titre Discipline Éditeur (mettre une croix uniquement devant les livres  à commander)

Partie II a) Journée type Journée du Mardi 08h15 : Accueille des Jeunes 08h45-10h15 : Temps Scolaire Atelier bois Maquette Dance Thérapie 10h15-10h45 : Récréation 10h40-12h00 : Temps Scolaire Atelier Bois Maquette Dance thérapie 12h00-13h30 : Repas 13h30-14h50 : Classe Jardin 15h15-16h40 : Réunion points de situation 16h40-17h00 : Goûter 17h00 : Départ des jeunes du Semi internat 5 Partie III a) Mise en situation projet photo Jour : Temps présents sur le groupe Groupe

pas relevé de fautes d’orthographe dans ce document. La syntaxe de l'introduction me semble mal travaillée, le contexte de travail introduit d'une manière peu claire. J'ai réalisé mon stage dans une association qui s'occupe de soutien scolaire en école de devoirs ,en alphabétisation par des cours de français, de mise en place d'animations les mercredis après-midi et jours de vacances scolaires. Cette association s'appelle ASBL ADAS. Les enfants et adolescents accueillis ont entre six ans et vingt-et-un

 Projet pédagogique AAP Ecole de Champvert ANNEE 2014/2015 Véronique CHARLES animatrice socio-culturelle 1. Introduction : Les enfants présents au AAP les jeudis de 13h30 à 16h30 fréquentent l’école de Champvert et plus précisément les sections maternelles, CP et CE1. L’écoute du rythme biologique de l’enfant doit rester une priorité absolue dans les aménagements ou accompagnements des activités périscolaires. J’ai donc construit un projet pédagogique respectueux de celui-ci. Les

multilingue mauricien. J’ai, également, tenté de définir ce qu’était la formation préprofessionnelle à Maurice et au Collège de Lorette de Curepipe tout en soulignant que la présence d’une section regroupant des élèves en échec scolaire dans une école où évoluent des apprenantes qui suivent le cursus normal, n’est pas une situation évidente. Puis, je me suis appesantie sur l’enseignement du français langue seconde, lors de la partie consacrée à l’observation. Quels sont les langues parlées en classe