École nationale supérieure de chimie, de biologie et de physique

politique Licences professionnelles : - commerce (en apprentissage) - hôtellerie et tourisme (en apprentissage) Magistère : - relations internationales et action à l’étranger Préparation aux concours : - concours administratifs - entrée à l’institut national du patrimoine Options histoire, histoire-sciences humaines, histoirelangue vivante ● Volume horaire hebdomadaire en L1 : 17 à 20 heures ● Spécificités : - Une LV obligatoire dans tous les parcours : allemand, anglais, espagnol, italien - 2e LV proposée

MINISTÈRE DE LÉDUCATION NATIONALE ’ ET DU MINISTÈRE DE LA RECHERCHE NUMÉRO HORS-SÉRIE q PROGRAMMES DES LYCÉES Français et langues anciennes, séries générales et technologiques Éducation civique, juridique et sociale, séries générales Enseignement scientifique, série économique et sociale et série littéraire Histoire-géographie, série scientifique Mathématiques, option facultative, série littéraire et série scientifique Mathématiques-informatique, série littéraire Physique-chimie, série scientifique

TOUTE L'INFO SUR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS 3 APRES LA E académie de Versailles www.onisep.fr/lalibrairie ministère de l’Éducation nationale ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Sommaire Ministère de l’Éducation nationale – Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12, mail Barthélemy-Thimonnier, CS 10450 Lognes - 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64

n’existe pas de comparateurs permettant d’évaluer l’offre minimale en matière d’infrastructures culturelles que devraient présenter les municipalités. Ces comparateurs, ou points de références, pourraient être issus de la détermination d’une moyenne nationale que l’on considère comme représentative du comportement et des besoins moyens, ou encore inspirés d’autres pays ou d’autres associations. Objectifs Le projet vise à faire l’état des connaissances en matière d’infrastructures culturelles et à

mod. ; D. n° 76-1304 du 28-12-1976 ; D. n° 87-851 du 19-10-1987 mod. ; D. n° 87-852 du 19-10-1987 mod. ; D. n° 92-23 du 8-1-1992 ; A. 9-11-1989 ; A. 17-1-1992 ; A. 29-7-1992 ; avis comm. profess. consult. comp. Article premier – Il est créé au plan national un brevet d’études professionnelles Carrières sanitaires et sociales. Art. 2 – Le référentiel caractéristique des compétences professionnelles et le programme de ce brevet d’études professionnelles figurent en annexe I du présent arrêté. Art. 3 (modifié

Apec - Référentiel des métiers de la production Lexique p. 157 — p. 159 — © Apec - Référentiel des métiers cadres de la fonction production industrielle 3 INTRODUCTION Dans un contexte de mondialisation et de forte concurrence nationale et internationale, les entreprises industrielles s’adaptent et se reconfigurent sans cesse : le changement, la réactivité, la mise en œuvre de nouvelles productions sont devenues des constantes. En même temps, il faut optimiser les moyens existants

recherche français reçue en Ukraine depuis posantes à la rentrée de septembre 2015), signe que la pluri- l’indépendance en 1991. Le 2 juillet, à Caen, la Ministre de disciplinarité qui caractérise notre université est en train de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la prendre un nouvel élan, attractivité très nettement renforcée Recherche, vient inaugurer le nouveau Pôle des formations aussi bien en ce qui concerne la recherche que les formations. et de recherche en Santé

pour l’enseignement en baccalauréat professionnel ASSP Ŕ Octobre 2011 Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne Introduction de Madame Françoise GUILLET Inspectrice générale de l’Education nationale pilote du groupe de travail national La création du baccalauréat professionnel ASSP « Accompagnement soins et services à la personne » s’inscrit dans la rénovation de la voie professionnelle dont l’objectif principal est l’élévation du niveau de qualification

classique de la Raison (IVème siècle avant J-C : les Grecs) B. L’étape moderne de la Raison (1453 : la Renaissance) C. L’étape contemporaine de la Raison (1970 à aujourd’hui) II. A. L’époque des Lumières a. La naissance de la physique mathématique (Galilée 1564-1642) b. La découverte philosophique de l’homme par Descartes (1596-1650) c. La science positive (Bacon 1561–1626) B. III. A. B. C. Afin de comprendre les relations entre l’activité scientifique et

mutations scientifiques ➢ Les sciences existantes ont beaucoup évolué aux XVIIIe et XIXe ce qui a favorisé l’évolution de la sociologie. a. Les progrès des sciences et de la Nature ➢ Ils sont évidents en chimie (structure atomique de la matière découverte) et en biologie : □ Théorie cellulaire. □ Consciences de l’existence d’organes spécialisés et inter dépendants à l’intérieur du corps humain. □ Le Darwinisme. ➢ Ces progrès ont favorisé l’essor sociologique car :