École néo-classique

possède un énorme statut, c’est une science positive et non normative. Elle possède une position dominante. L’économie à un mode de pensé universel contesté par des hétérodoxes. Cette discipline légitime et égoïste est préférée de l’intérêt général. Les néo-libéralismes sont favorables à une société de marché. L’économie est une science automatique, elle s’auto régule. Les chercheurs et les économistes estiment que l’économie apporte énormément à la société. C’est un processus d’expression des libertés

FAMILLE   THEORIE   Réalisme  classique   RÉALISTES   Néoréalisme   PRESUPPOSÉS   -­‐  Les  Etats  sont  les   principaux  acteurs  des   R.i.   -­‐  Les  Etats  sont  des   acteurs  unitaires  et   rationnels.     -­‐  Les  Etats  poursuivent   leur  intérêt  national   défini  en  termes  de   puissance.   -­‐  Leur  politique  s’inscrit   dans

les thèmes principaux du cours : rapport a l’antiquité a la réévaluation du système classique a la lumière des nombreux évènement historiques (découvertes a de nouvelles villes antiques/intérêt pour la Grèce comme origine du style) ! ! 1. Le néoclassicisme Les découvertes archéologiques Les nouvelles idées esthétiques ! Découverte de nouveaux sites archéologiques, comme Pompéi. Permet le tournant vers le néo classicisme, l’homme s’ouvre à de nouvelles cultures (orientale par exemple). Deuxième

l‘école classique à l’école de la gestion par les systèmes, chaque mouvement s’est développé en réaction, et non pas en opposition à celui qui l’a précédé en l’intégrant au moins partiellement. Ainsi, par développements successifs, les différents mouvements ont fini par former un corpus théorique. D’une école à l’autre, d’un mouvement à l’autre, les frontières sont plus ou moins floues et l’appartenance d’un auteur à un courant ou à un autre est plus ou moins discutable. 1. L’école classique (1900)

Economie de la demande (Keynes, néo-classique, post-keynésiens) : Les auteurs keynésiens considèrent que la demande joue le rôle d’impulsion dans l’économie : économie du court-terme : hétérodoxie. D’après eux, il faut consommer et l’épargne est un gaspillage de ressources présentes. - Economie de l’offre (classiques, néo-classique, monétariste, Nouvelle école monétariste) : Au contraire, les auteurs classiques, néo-classiques et les monétaristes considèrent que l’offre

de la science économique. Cette émergence est appelée « révolution marginaliste », et a été réalisée par trois auteurs : Jevons, Menger, Walras. Leurs travaux seront respectivement développés par A. Marshall (Ecole de Cambridge), Böhm-Bawerk et Von Mises (Ecole de Vienne), et Pareto (Ecole de Lausanne). Les pères du marginalisme ont cependant hérité des travaux pionniers de quelques précurseurs fondamentaux, dont A.A Cournot et J. Dupuit. Les progrès de la science mathématique dont il s’agit

La nouvelle économie classique Cette nouvelle économie classique (NEC) est présentée par Lucas, Barro, Sargent et Wallace comme une radicalisation des thèses monétaristes : prix flexibles, économie à l'équilibre, chômage naturel, neutralité à long terme de la monnaie. La NEC a pour ambition de montrer que : - la monnaie est neutre, même à court terme, renouant ainsi avec la vision dichotomique stricte des classiques. - Les politiques économiques conjoncturelles restent sans effets sur l'activité

Ecoles de pensée du management • Ecole classique 1890;1920 Le principe de l'école classique consiste à diviser le travail de facon à augmenter la productivité; ce type de management ne prend pas en considération l'interet de l'homme au travail. Le management fondée sur l'autorité et le commandement, controle du travail. La rémunération est liée à l'accomplissement du travail, des taches. F. Taylor, préconise un découpage des processus de production en taches pécises et simplifiées au

l'effondrement des économies planifiées mises en place après 1917, est à nouveau considérée avec la crise financière ouverte en 2008 et le recours à l'interventionnisme étatique. Les grandes écoles de la pensée économique (mercantilisme, libéralisme classique, marxisme, néo-classicisme, keynésianisme et les filiations de la pensée contemporaine) sont présentées contextuellement4, et c’est ici la thèse centrale de cet essai de vulgarisation des idées économiques : il existe une contextualité des grands courants

Ecole nationale supérieure polytechnique Département Génie Industriel 4éme année Dissertation de micro-économie : La rationalité Proposé par : Réalisé par : Mme. Belmokhtar. M. Sali Tahar. * 2009/2010 Sommaire Introduction 1 1 La rationalité économique 2 2 La rationalité vue par les différents courants 3 2.1 Le modèle néo-classique 3 2.2 Le modèle