École néo-classique

idées, des pensées, des philosophies, des doctrines, des constructions intellectuelles, des explications, des visions du monde des économistes (exemple : la pensée d'Adam Smith) mais également des écoles auxquelles ils appartiennent. (exemple : école classique). Faits : (vient du latin « factum » signifiant actions ou actes), les faits économique représentent donc l'ensemble des actes, des actions, des pratiques, des activités, des événements économiques passés (Crise de 1929), présents (Crise de 2014

maritime → 1899 : Mitsubishi corporation → 1919 : Mitsubishi bank. 1871 : Yen → 1882 : banque du Japon 1872 : Réforme agraire ( droit de vendre terre agricole + centralisation des exploitations → libération main d'oeuvre pour secteur indus ) 1872 : école primaire obligatoire → syst scolaire performant → enseignement technique → X des étudiants, 1913 : 56000 étudiants Dvpt infrastructures Armée moderne → 1905 : victoire sur Russie X entrep 54, 10mines, 3chantiers de constructions navales. 1877 :

plus, il méconnaît des auteurs réputés importants (Chandler, Minzberg …) car les différentes théories sont classées par "école" ou par systèmes de pensée homogènes. Pour plus d'informations, se reporter à l'ouvrage de Jean-Claude SHEID : "Les grands auteurs en organisation". Tous commentaires ou critiques sont bienvenus. Sommaire * INTRODUCTION *L'ECOLE CLASSIQUE - Les hypothèses de base - TAYLOR et l'O.S.T. - Henry FORD - HenriFAYOL - Max WEBER - Conclusion

chronologique par école de pensée qui a été retenue. PRÉSENTATION • 6 G L’ESSENTIEL DE LA THÉORIE DES ORGANISATIONS Si certains auteurs considèrent que le mouvement d’amélioration de la qualité ne concerne que le domaine de la gestion de production, d’autres ont fait le choix d’inclure le modèle japonais et leurs auteurs dans le corpus de la théorie des organisations. C’est l’option qui a été retenue dans cet ouvrage, en situant la pensée japonaise dans le cadre de l’école néo-classique. Ce livre

mort le 14 janvier 1867 à Paris1, est un peintre français néo-classique du XIXème siècle.. Son père Jean Marie Joseph Ingres (1755-1814) est un peintre et décorateur qui l’initie très jeune à la peinture et au violon. Entré à l'Académie royale de Toulouse en 1791, il fréquente à partir de 1797 l'atelier du peintre néoclassique Jacques-Louis David à Paris, avant de remporter le prix de Rome en 1801 pour les Ambassadeurs d'Agamemnon (école des beaux-arts, Paris). De 1806 à 1820, il séjourne à Rome

TESTS D’ENTREE ECOLE UNIVERSITAIRE DE MANAGEMENT LICENCE SCIENCES DE GESTION - semestres 3 & 4 DOSSIER D’INSCRIPTION 2010 Date limite de dépôt des dossiers : 16 avril 2010 Institut d’Administration des Entreprises Université Jean Moulin – Lyon 3 Service des admissions – Licence Sciences de Gestion 6, cours Albert Thomas – B.P. 8242 – 69355 Lyon cedex 08 Tél. : 04 78 78 76 56 ou 04 78 78 76 51 – Fax : 04 78 78 76 57 e.mail : lsg@univ-lyon3.fr – site internet : http://iae.univ-lyon3.fr

Chapitre VI : La Consommation. Introduction I- Formes de la consommation II - Analyse théorique de la consommation A - Approche classique et néo-classique. B- Approche Keynésienne (revenu courant) C - les nouvelles théories de la consommation. 1 - J. Dusenberry : la théorie du revenu relatif 2 - T. Brown : effet de cliquet et effet d’hystérésis 3 - Milton Friedmann : la théorie du revenu permanent 4 - Théorie du cycle de vie de Modigliani (1954) III - Les rapports entre la consommation

et les classiques : une interprétation possible), dans lequel il explique le modèle IS-LM, son interprétation de la Théorie Générale. L’article de Hicks tente de faire une synthèse des analyses keynésienne et classique ; Hansen reprendra et diffusera l’idée plus tard, en 1952, dans son livre Théorie Monétaire et Politique Fiscale. Le modèle IS-LM est considéré comme une version formalisée des idées de Keynes. Cependant, nombreux sont les keynésiens qui réfutent cette idée de synthèse néo-classique

transformation, etc...Est lié à un travail. La possession d'un bien peut-être source de richesse s'il existe quelqu'un prêt à l'utiliser pour le transformer. L'activité humaine est donc centrale dans la création de richesse. Dans une entreprise classique, il existe au moins deux acteurs: - ceux qui ont donné les moyens au départ de créer l'entreprise ( actionnaires, vision capitaliste). -la main-d'œuvre qui va transformer et commercialiser. L'union de ces deux facteurs ( capital + travail), permet

pensée économique et principaux systèmes économiques. 2 Introduction aux sciences économiques 2 Chapitre 1 : Les principales étapes de la pensée économique 3 I. Le Mercantilisme 3 II. Les Physiocrates 3 III. Les Classiques 3 IV. LeMarxisme 4 V. Les Néo-classiques 5 VI. Les Keynésiens 5 VII. La place de la monnaie dans la pensée économique 6 Chapitre 2 : Les systèmes économiques 9 I. Définition d’un système économique 9 II. Le système capitaliste 9 III. Le système socialiste