École polytechnique fédérale de Lausanne

préoccupation spécifique de l'Espagne qui était de conserver dans le pays l'or qui venait de ses conquêtes. On retrouve aussi ce souci au Portugal, en Italie ou d’autres pays européens tels l’Angleterre. L'augmentation de la richesse, selon cette « école », se fait donc par accumulation d'or et d'argent. • Le mercantilisme français, qui est représenté par des hommes tels que Jean BODIN (1530-1596), Antoine de MONTCHRESTIEN (1575-1621) ou Jean Baptiste COLBERT (1619-1683). Il s'agit toujours d'enrichir

d’apporter une gamme complète de financements et de services : ■ activité clientèle (grand public et entreprises) : . proposer des crédits de véhicules neufs et d’occasion, de la location Renault Finance Société de droit suisse domiciliée à Lausanne, Renault Finance intervient activement, dans le cadre d’un corpus de règles de gestion des risques très strictes, sur les marchés des changes, des taux d’intérêt et des couvertures financières sur métaux industriels. Son activité d’arbitrage lui permet

paiement en devises des filiales françaises et européennes. Par ailleurs, sur la zone non-euro, la centralisation de trésorerie de certaines filiales est effectuée dans les livres de Renault Finance. Renault Finance Société de droit suisse domiciliée à Lausanne, Renault Finance intervient activement, dans le cadre d’un corpus de règles de gestion des risques très strictes, sur les marchés des changes, des taux d’intérêt et des couvertures financières sur métaux industriels. Son activité d’arbitrage lui

préoccupation spécifique de l'Espagne qui était de conserver dans le pays l'or qui venait de ses conquêtes. On retrouve aussi ce souci au Portugal, en Italie ou d’autres pays européens tels l’Angleterre. L'augmentation de la richesse, selon cette « école », se fait donc par accumulation d'or et d'argent. Le mercantilisme français, qui est représenté par des hommes tels que Jean BODIN (1530-1596), Antoine de MONTCHRESTIEN (1575-1621) ou Jean Baptiste COLBERT (1619-1683). Il s'agit toujours d'enrichir

débordent les activités proposées au musée et s’inscrivent dans une démarche éducative, laquelle débute avant la venue au musée et se prolonge après celle-ci. Cette démarche, qui s’applique en particulier aux groupes scolaires (dans une tentative de lier école et musée), peut en quelque sorte être adoptée par tout visiteur en autant que sa visite au musée ne soit pas considérée comme un événement isolé mais s’inscrive dans un ensemble. Plusieurs recherches portent sur la notion de programmes éducatifs :

des frontières à l’œuvre dans l’Inde rurale en se basant sur des études de terrain en Uttar Pradesh et au Chhattisgarh. Christine Lutringer est chercheuse et chargée d’enseignement au Centre for Area and Cultural Studies de l’école polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL). 18 www.karthala.com Economie et développement Economie et développement o Fidèle BINAM Les premiers secours en milieu africain. Pratiques conventionnelles et pratiques traditionnelles (nouvelle édition) 160

construction et gestion des écoles maternelles et primaires et gestion des personnels non enseignants - participation aux frais de fonctionnement des écoles privées sous contrat d’association - aides aux élèves et aux étudiants - restauration scolaire (école maternelle et primaire) 5) développement social : - politique de la ville - prévention de la délinquance 6) coopération décentralisée 7) clause de compétence générale - L. 1511-3 CGCT - L. 1511-7 CGCT - L. 1511-8 CGCT - CGCT art L. 2251-3-1 -

de la recherche et du développement Direction de Contrôle et de Suivi des Sociétés d’Etat Enseignement A Distance Groupe bancaire ECOBANK Organisme de Contrôle et de Certification European Food Safety Inspection Services Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne Ecole Supérieure Algérienne des Affaires Fonds d’Aide à la Coopération Faculté des Sciences Economiques et de Gestion Fonds Monétaire International Filature du Sahel Fonds de Promotion Economique General Agreement on Tariffs and

Même consigne. 1. Quelle tarte ! (bon) 2. Quelle bêtise ! (gros) 3. Quelle jeune fille ! (gentil) 4. Quelle punition ! (cruel) 4 Complétez avec les adjectifs entre parenthèses. 1. Cette maison est ou ? (neuf - ancien) 2. Cette école est ou ? (public - privé) 3. Cette opération est ou ? (juste - faux) 4. Cette destination est ou ? (proche - lointain) 5 Mettez les adjectifs entre parenthèses au féminin singulier. 1. Ma mère est (heureux) : mon père a acheté une voiture

Projet Ecotic Rapport final novembre 2009 Technologies numériques et crise environnementale : peut-on croire aux TIC vertes ? Responsable du projet : Fabrice Flipo (Telecom Ecole de Management) Contributeurs : Cédric Gossart (Telecom Ecole de Management) François Deltour et Bernard Gourvennec (Telecom Bretagne) Michelle Dobré (Université de Caen) Marion Michot et Laurent Berthet. SOMMAIRE SOMMAIRE .....................................................................................