Ecriture Personnelle Caricature

arrière plan Temps de l’énonciation présent => actualise discours, émotion car narrateur intervient, complicité immédiate futur => assurance du locuteur, certitude, dramatiser passé simple => proche, perdure dans présent, vive émotion Pronoms personnels => montrent appartenance / exclusion à un groupe Adjectifs : forte affectivité / dépréciation Modalisateurs (marque de jugement) : adhésion / distance prise par rapport à un discours Vocabulaire : péjoratif / mélioratif connotation / dénotation

Questions pour aborder l’image : 1) En quoi s’agit-il d’un dessin humoristique ? Analysez les procédés de la caricature. 2) Quelles sont les ressemblances entre les deux images ? Que nous disent ces ressemblances sur la nature et la fonction du rire ? 3) Quelle est la visée de l’image ? Analyse du document Il s’agit d’une image humoristique ; on pourra analyser les traits de la caricature présents dans cette image : Noirs aux cheveux frisés et aux lèvres épaisses ; gestes d’adoration et d’imploration

et ne cesse de susciter encore maintenant des questions auxquelles il semble impossible de trouver des réponses. Il fallu le scandale de son internement dans un asile de fous ainsi que sa libération pour que l'attention soit attirée sur lui. Son écriture tout entière fut le reflet de son état d'âme et il nous reste aujourd'hui d'Antonin Artaud une oeuvre unique et dérangeante. 2. Biographie Antonin Artaud (Antoine Marie Joseph Artaud) est né le 4 septembre 1896 à Marseille dans une famille

d‘Yvan s‘expriment dans un discours au rythme très accéléré, ponctué uniquement par des virgules. Le comique de ce monologue résulte de plusieurs discours rapportés, du rythme accéléré, de la situation presque domestique, mais aussi de la caricature des deux femmes. Cette longue tirade se présente comme un moment privilégié pour Yvan et Reza de séduire le public. Le texte invite à une représentation où la voix et le corps travaillent ensemble à la production d‘un moment de dynamisme.

L1 : Lire et comprendre ce qu’on lit · L2 : Repérer des informations dans un texte ÉCRITURE· Un témoignage : relater un événement et exprimer sa réaction · Présentation d’une prise de position étayée par un argument concret (par exemple, un fait historique…) et un argument abstrait (raisonnement) ·

fini par exploser. Le fonctionnement de Facebook entraine une dégradation du conflit. Les internautes suppriment, puis passe un à autre ami, pioché dans leur réserve d’amis, l’amitié ne vaut plus la peine d’être sauvé. Cette réserve d’ami peut être caricaturé par le dessin de Aurel, cette réserve où on ne connait pas les personnes, mais lorsqu’il y a conflit, les utilisateurs ont le choix de supprimer et de choisir une nouvelle personne. Facebook a beau faciliter la communication dans les relations entre

Balzac, le chef-d'œuvre inconnu, 1832. Texte B - Victor Hugo, l'Homme qui rit, 1869. Texte C - Émile Zola, I Assommoir, 1877. Texte D - Marcel Proust, le Temps Retrouvé, 1927. ________________________________________________________________________  ÉCRITURE   I. Vous répondrez d'abord à la question suivante: Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans quelle mesure le transposent-ils ? Votre réponse n'excédera pas une trentaine de lignes. II. Vous traiterez ensuite l'un des

TRANSITION Le premier temps est donc satirique et porte sur la scolastique médiévale. Il donne en réalité la perception globale que les humanistes de la Renaissance en avaient : il ne s’agit pas de la réalité exacte de la scolastique mais de sa caricature. II – L’éducation de Ponocrates Le chapitre 23 se construit en opposition avec le chapitre 14 : à l’enseignement scolastique desséchant, inutile, uniquement livresque, s’oppose une éducation qui comprend l’instruction mais aussi le développement

constitue l’objectif de l’enseignement du français en STS. Elle fournit des exemples de situations, d’exercices variés et des critères d’évaluation dont l’enseignant peut s’inspirer pour faire travailler les étudiants.  L’apprentissage de l’écriture personnelle et surtout de la synthèse de documents doit être progressif. Il doit être entrepris dès la première année pour une parfaite maîtrise de ces exercices au moment des épreuves de certification.  Il est donc souhaitable d’entraîner le plus tôt possible

étudiant mal préparé. Le sujet réclamait un minimum de connaissances en histoire littéraire. Il était bon que l’énoncé n’emporte pas totalement l’adhésion, pour que les candidats soient incités à en discuter la teneur et à présenter une position personnelle. On peut juger que le sujet a tenu ses promesses dans la mesure où il a permis de mettre en valeur un petit nombre de copies rendant clairement compte du propos de Cioran, de son intérêt, de ses limites, et des réserves qu’il appelait. Mais dire