Ecriture Personnelle Foret

ponctuelle terminale E1 Langue française LECTURE Réponses aux questions ECRITURE Ecrit d’invention Respect des consignes Organisation textuelle adaptée à la forme et à la longueur imposées Inscription dans la situation de communication et prise en compte de la visée Expression d’un point de vue argumenté Mobilisation d'arguments et d'exemples efficaces (prise en compte du texte ou du corpus support, expérience personnelle, références culturelles...) Utilisation de procédés pertinents (figures de

représenter : exemple de Lorenzaccio et défi théâtral = paradoxe). Plus connu aujourd’hui pour son théâtre, avec une écriture pourtant toujours très poétique. - Relation mythique George Sand / Alfred de Musset = les amants terribles (relation de deux ans, mais tumultueuse : tromperies mutuelles, cf anecdote du voyage en Italie) + correspondances éditées - Nostalgie de Musset (cf forêt de Fontainebleau où ils se retrouvaient avec Georges Sand). On peut penser à un autre auteur romantique du XIXème s

Rimbaud, « Aube », Illuminations, 1886 6) Henri Michaux, « Un homme paisible », Un certain Plume, 1938 ➢ Lectures cursives et Histoire des arts : [ressources pour la classe : fichier ENT élève. A commenter dans le cahier personnel de l’élève, qui associe le carnet de bord HIDA et le journal du lecteur] 1) Victor Hugo, « Ce que dit la Bouche d’Ombre », Les Contemplations, Livre 6, « Au bord de l’infini », XXVI, vers 1à 46, 1855, et dessins-souvenirs-notes-carnets

DOSSIER PEDAGOGIQUE 28_LaNuitjusteavantlesforets©Pascal VictorArctComArt La Nuit juste avant les forêts de Bernard-Marie Koltès mise en scène Patrice Chéreau et Thierry Thieû Niang les mardi 24 et mercredi 25 janvier 2012 Dossier pédagogique réalisé par Rénilde Gérardin, professeur du service éducatif : r.gerardin@lacomediedereims.fr, Contacts relations publiques : Margot Linard : m.linard@lacomediedereims.fr Jérôme Pique : j.pique@lacomediedereims.fr texte Bernard-Marie Koltès mise

saules; il y a une r i v i ère auprès pour les nourrir, et une étendue d?herbe déjà, bien que nous soyons encore en mars. C?est en ce mois que, dans les forêts qui avoisinent Paris, j?ai ressenti pour la première fois peut-être à les voir une impression obscure et profonde, et maintenant je la retrouve ici, où il n?y a plus guère de forêts, et presque point d?eau. L?AUTRE ? Je ne vois rien de si étrange pourtant. L?UN ? Il n?y a jamais rien de « si étrange » dans ce qui me fascine et me confond

la poésie doit pour l’essentiel à la créativité ». Premièrement il s’agit de la réalité qui peut constituer une source d’inspiration, secondement, de la sensibilité du poète qui participe à la transformation de la réalité, puis, de proposer une écriture riche en signification. I) La réalité peut constituer une source d’inspiration : REALITE PAS TOUJOURS BELLE, INTERESSANT. Le poète est avant tout un homme qui exprime la réalité du monde, le monde qui de base possède d’énormes défauts

sur l’origine de ce chant, les circonstances dans lesquelles il a été écrit. 1- Quels liens peux-tu établir entre cette chanson et le poème d’Eluard ? 2- Quelle est, selon toi, la force d’une chanson pour faire passer un message ? D Écriture À ton tour, écris un court poème d’espoir, en vers libres, sur le thème du courage : - Tu t’adresseras à un pays, à une ville qui a subi une guerre, une grande catastrophe… - Tu personnifieras ce lieu. - Tu utiliseras l’anaphore « tu vas…

analytique ; o coûts encourus pour amener les stocks à l’endroit et dans l’état où ils se trouvent. • Les coûts obligatoirement exclus du coût des stocks sont : o les frais de commercialisation tels que la publicité et le coût du personnel commercial ; o les frais qui n’amènent pas les stocks à l’endroit et dans l’état où ils se trouvent ; o les consommations anormales (matières premières, maintenance… exceptionnelles) ; o les coûts de stockage non nécessaires

1.4 Troisième : 5 2 GEOGRAPHIE 5 2.1 Grands repères terrestres : 5 2.2 Population, états et villes d’Afrique, d’Asie et d’Amérique 6 HISTOIRE 1 Sixième : 8ème millénaire avant J.C : Agriculture 4ème millénaire avant J.C : Ecriture 2ème au 1er millénaire avant J.C : Temps de la Bible Milieu du 5ème siècle avant J.C. (450 ans av. J.C.) : Apogée d’Athènes (Périclès ; le Parthénon) 52 avant J.C : Victoire de César sur Vercingétorix à Alésia 1er siècle après J.C : Début de

Amener les élèves à faire preuve d’imagination. I. Présentation du sujet : « A la lumière de l’incipit du Chevalier double, rédigez l'incipit (la situation initiale d’un récit fantastique. »· Ecriture du sujet sur le tableau.· Lecture magistrale du sujet.· Lectures individuelles de quelques apprenants.· Souligner les mots-clés : rédiger, l’incipit, récit fantastique. II. Annonce du plan : · Pour réussir la rédaction, les