Ecriture Personnelle Paroles Echanges

présidente, conseillère, intendante, capitaine ou avocate. UN HOMME — Des femmes avocates ? MADAME SORBIN — Tenez donc, c’est que nous n’avons pas la langue assez bien pendue, n’est-ce pas ? ARTHÉNICE — Je pense qu’on ne nous disputera pas le don de la parole. HERMOCRATE — Vous n’y songez pas, la gravité 3 de la magistrature et la décence du barreau ne s’accorderaient jamais avec un bonnet carré sur une cornette 4 ! ARTHÉNICE — Et qu’est-ce que c’est qu’un bonnet carré, messieurs? Qu’a-t-il de plus important

fin, nous effectuerons une lecture précise du texte, lecture qui nous conduira à nous arrêter sur trois points principaux : la relation à la terre, la place de la mémoire et la question de la communication dans les oeuvres étudiées. 7 I. UNE ECRITURE DE LA TERRE Il nous a semblé pertinent de nous attacher à la thématique de la terre concernant Nina Bouraoui. C’est, en effet, un auteur qui « appartient » à deux pays, deux sols, deux terres : peut-être pouvons nous penser que l’attachement à

* Nature du document (d’où est-il tiré ?) : SMS * Quel en est l’émetteur ? Sophie * Le destinataire ? un de ses amis * Quel est le but de celui qui a écrit ce message ? Informer * Quelles sont ses particularités d’écriture ? Ecriture abrégée. Pronoms je/tu. * Est-ce un document privé ou officiel ? C’est un document privé * Est-ce un document de la réalité ou lié à la fiction ? Plutôt lié à la réalité. DOCUMENT 3 : * Nature du document (d’où est-il tiré ?) : carte

voies poétiques vers l'effacement : p. 68 3. 2. 1. L'attachement à soi augmente l'opacité de la vie : p. 68 3. 2. 2. Une poésie sans images : p. 80 3. 2. 3. Ecriture poétique et traduction : une quête de la justesse : p. 92 3. 3. De La Promenade sous les arbres à Paysages avec figures absentes : la parole poétique en questions : p. 95 3. 3. 1. Un tournant : p. 95 3. 3. 2. Le poème en mouvement : p. 96 3. 3. 3. D'une voix née d'autres voix : p. 110 4.

caractérisation : adjectifs, compléments de nom…* Etudier les moyens de la caractérisation.Les adjectifs, les relatives et les compléments de noms.31hP.OLire et décrire une image à thème fantastique : analyse et commentaire personnel de l’apprenant* initier l’apprenant à la prise de parole.* initier l’élève à la lecture de l’image.* puiser le lexique du surnaturel dans la production orale.41hP.ESujet : « un événement étrange se produit dans votre vie chaque matin ; vous trouvez vos devoirs

la chance de le révéler à lui-même. De l’aider à se connaître et à cheminer.                                                                                                      Charles JULIET DISCUSSION :   Nous avons procédé ensuite à un échange sur les apports éventuels d'un atelier d'écriture, ses finalités et certaines modalités de sa mise en chantier.   * Peut-on introduire de la poésie dans les cours de français sans les détourner de leurs objectifs pédagogiques? * Est-il possible

langue source à partir de laquelle se pratique une traduction vers le français; pour schématiser, on pourrait dire que l'auteur produit son texte en français, en relation avec un texte absent et présupposé, qui serait composé de tous les discours, paroles, bribes, phonèmes de l'arabe classique et dialectal que Ben Jelloun aurait "emmagasinés", sans compter des mots, des expressions d'autres langues comme l'espagnol et le berbère par exemple. Ce texte absent conditionnerait une vision du monde spécifique

combien le langage racinien, si noble et si harmonieux, mais aussi très sobre, traduit avec une efficacité inégalable la violence des sentiments. Réduire cependant l’œuvre de Racine à sa simple expression verbale, si heureuse soit-elle, ou à son écriture versifiée, si musicale qu’elle puisse être, serait une grossière erreur. Déjà en tant qu’œuvres de spectacle, c’est-à-dire étymologiquement vouées à être représentées et vues sur une scène, les pièces de Racine s’inscrivent dans une longue tradition

travail scientifique va d’ailleurs jusqu’à séparer, sur cette base, la psychologie « individuelle » de la psychologie « sociale ». → Individualisme, un long processus historique -L’individu en tant que sujet singulier : identité personnelle est une réalité présente dans toutes les sociétés humaines. L’individualisme comme système de valeur : propre à nos sociétés modernes. Louis DUMONT, distinction célèbre entre société « holiste » et individualiste

urgence de paroles, retenues ou exprimées." Ils décident dès lors, en parallèle de leur travail de création proprement dit, d'organiser des ateliers et des rencontres avec les vaudais.


ACTIVITÉS : Des ateliers de pratiques artistiques comme prélude au débat

• Des ateliers théâtre animés par des metteurs en scènes pour développer des histoires ou des formes en les menant le plus loin possible tant au niveau de la préparation des textes que de la mise en scène.

• Des ateliers écriture pour lesquels