Ecriture Personnelle Rire Conclusion

OBJET D’ÉTUDE 2 : LA LITTÉRATURE D’IDÉES DU XVIe SIÈCLE AU XVIIIe SIÈCLE Parcours : Rire et Savoir Œuvre au programme : Rabelais, Gargantua 8. Texte d’étude 3 (8 TE3) : Rabelais, Gargantua, chapitre 38, « Comment Gargantua mangea six pèlerins en salade », p.227-229 (texte original p.418 Lecture linéaire I. Éléments d’introduction → Commencez par contextualiser l’extrait (auteur, œuvre, extrait) Pour l’essentiel : - Présentation rapide de l’auteur : François Rabelais / auteur humaniste /

concis |Introduction trop longue qui analyse le contenu des textes | • La conclusion |Impératifs à prendre en compte |Erreur(s) à éviter | |La conclusion peut rappeler très rapidement les éléments les plus |Faire une conclusion trop longue | |marquants de la confrontation des documents. |

communiqués au lecteur les échos des grandes discussions esthétiques de l'époque : le Beau et le Vrai, la couleur et la ligne, l'unité et la diversité L'attitude de Flaubert à son égard est ambiguë. Il lui confie souvent […] la défense de ses idées personnelles, mais il le fait échouer dans ses entreprises ; il le conçoit comme sérieux, presque austère, voué aux aspirations les plus hautes, mais aussi, à l'instar de beaucoup d'autres personnages du roman, comme toujours prêt à retourner sa veste.

grotesque dépassait de loin tout ce qu’il avait pu imaginer. En laissant le lecteur imaginer ici un Flaubert sensible à l’harmonie de la vie du couple et sincèrement touché par ce décès, sentiments qui peuvent passer pour conventionnels, Davis – pince-sans-rire – double Flaubert comme écrivain impassible chez qui ironie et sincérité restent en suspens jusqu’à ce que le lecteur se décide en faveur de l’une ou l’autre alternative. La microfiction embraye sur un univers familier 7 Dominique Rabaté & Pierre

dans les campagnes de manière artisanale sont devenus des travaux d’hommes. Avant la « r é v o l u t i o n industrielle », il y avait déjà eu une révolution artisanale. Épreuves anticipées de français. Épreuve écrite – Exemples de sujets 7 Écriture I. Vous répondrez d’abord à la question suivante (6 points) : Reformulez les principaux arguments d’Arthénice, de madame Sorbin et de Marceline. II. Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (14 points) : 1. Commentaire Vous commenterez l’extrait

disparaître » (v. 26). ©HATIER Une métaphore significative rend compte du cataclysme qui frappe Don Salluste et lui donne la dimension cosmique d’un « coup de foudre » (v. 3), amplifié par la mention sonore et presque diabolique des « éclats de rire de la foule » (v. 22) que Don Salluste croit déjà entendre. C’est, semble-t-il, le prélude à une apocalypse suggérée par la métaphore « tout en un instant s’écroule » (v. 21). [2.3. Les rapports entre les personnages] La scène dessine aussi les

tous en mesure de s’exprimer et de structurer leur jugement. Cette finalité se traduit par les objectifs fondamentaux suivants : – donner aux élèves la maîtrise des principales formes de discours ; – leur donner les moyens de former leur jugement personnel et de l’exprimer de façon à être entendus et compris ; – leur fournir les connaissances culturelles fondamentales nécessaires à la construction de leur identité ; – leur permettre d’enrichir leur imaginaire, et de s’initier à la compréhension des

Paris - Recueil de Berne - Recueil de Berlin Une soixantaine des contes sont écris « fabliaux » dans le titre. Le problème c’est qu’au Moyen Age on a appliqué le nom « fabliaux » à des produits littéraires qui n’étaient pas des contes à rire. Comme des poèmes allégoriques, des romans de chevaliers ou débats. Les vrais fabliaux sont appelés « fables » ou « romans ». En dépit de toutes ces complications terminologiques, nous avons des traits caractéristiques. Quant à la structure, la

sacrez Des saincts prestres Romains, je ne veulx rien escrire Que la vierge honteuse ait vergogne de lire, Je veulx toucher sans plus aux vices moins secretz, Mais tu diras que mal je nomme ces regretz, Veu que le plus souvent j’use de mots pour rire, […] Si je ry, c’est ainsi qu’on se rid à la table, Car je ry, comme on dit, d’un riz Sardonien. (Sonnet 77) « Là tout le mérite est de joindre la solennité à la dissimulation » (Vianey 1974, 115), la révérence à la simulation « d’une brave

191 Vocabulaire ............................................................................................................194 Stratégies d’écriture ..............................................................................................201 Écriture manuelle ..................................................................................................225 Section III : Outils et stratégies d’évaluation Introduction..........................................................................