Égalité sociale

des stéréotypes sociaux concernant les rôles féminins et masculins. Inégalités de rémunération selon le sexe. Inégalités d’accès aux grandes écoles .... B. La discrimination positive répond donc à un objectif d’égalité des chances et de justice sociale Tenir compte de la situation défavorisée de certaines populations c’est a dire donner plus à ceux qui ont le moins.L’objectif principal est de compenser les inégalités initiales et favoriser le rattrapage entre les groupes sociaux. Affirmative Action

notamment en raison des évolutions scientifiques. II – Les fonctions du droit Les fonctions essentielles du droit sont : - L’organisation de la vie en société à travers certaines valeurs (= justice, égalité et légalité) - Le droit va civiliser les relations sociales, il remplace les rapports de force par rapport de droits. III – Les caractères de la règle de droit La règle de droit a un caractère général. C’est une disposition impersonnel qui s’applique à toutes les

ne puisse pas être formé dans certains domaines sous prétexte qu’il n’est pas du bon sexe. Le parcours scolaire doit être ouvert à tous sans exceptions. Aujourd’hui, l’enseignement en général génère beaucoup d’inégalités sociales. Certaines écoles favorisent une sélection sociale en empêchant certains élèves à s’inscrire dans ces mêmes écoles. Mais heureusement, le côté sexiste de l’enseignement semble avoir disparu, du moins dans nos pays. Il n’est pas rare d’entendre que certaines femmes n’ont tout

équilibré de pratiques. Cependant, celle-ci peut-elle intégrer exhaustivement la culture sportive contemporaine ? * En vous appuyant sur vos connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques, comment l’EPS se réfère-t-elle aux formes sociales des APSA pour : * aider chaque élève à parvenir à un niveau de culture physique satisfaisant * ou former un élève cultivé (sujet plus compliqué) Traduction, transduction, transfuge ACCROCHE DEFINITION DES TERMES PROBLEMATIQUE

des critères précis pour en faire une ville idéale, mais son fonctionnement est basé sur des principes précis qui en font une dénonciation des monarchies du XVI ème siècle. II. L’organisation sociale utopienne 1) Principes prononcés = la mise en œuvre des idées humanistes. On retrouve une égalité et une sagesse. En effet, les habitants cultivent mais il n’y a pas d’idée de propriété. L’accent est aussi mis sur les jardins. De la l.35 à 39, on trouve une mise en valeur des capacités de l’Homme

est l’institution la plus visible et la plus voyante du dualisme scolaire. Ce dualisme s’exprime aujourd’hui encore de façon tout à fait explicite dans les discours qui ne le promettent qu’à 80% d’une classe d’âge. Barrière culturelle, barrière sociale : Barrière entre les sexes aussi. Les filles ont longtemps été privées de baccalauréat » page 17 Mars 1924  décret de Léon Bérard (alors ministre de l’instruction publique) institue dans les lycées et collèges de jeunes filles « un enseignement

mis au courant. Objectifs : _ Egalité des droits. _ Réussite pour tous les élèves. _ Droit à l’expression des jeunes. _ Participation des parents. _ Participation aux décisions de l’établissement. _ Gratuité pour tous. La FCPE est présente à divers évènements : _ CVL (Conseil de la Vie Lycéenne). _ Commission Permanente. _ Conseil de Classe. _ Conseil de Discipline. _ Conseil d’Administration. _ Commission des fonds sociaux _ CESC (Comité d’éducation à la

abandonner la lutte et laisser les gens faire ce qu'ils veulent. » Aujourd'hui on parle beaucoup à propos de l'égalité, dans le contexte variable. Beaucoup de gens s‘engagent dans des initiatives sociales qui luttent pour des droits égaux pour tous. Mais qu’est-ce que c‘est exactement cette «égalité» dans un monde si diversifié. On peut poser une question, quel est le but des gens qui luttent pour l'égalité. Est-ce qu’ils luttent pour le même montant d'argent pour tous? Pour les mêmes emplois pour

monde. -Harmonie nature/homme. -Les remparts: cercle représentant la protection et l'accomplissement. -Les rues: « bien dessinées » -> Symbolique de l'ordre et de la perfection. -Les maisons: -Communauté avec nature/homme: jardins/maisons. -Égalité de tous car absence de propriété->non individualisme et communautarisme. -Refus de s'attacher aux biens matériels. -Les jardins: Parfaits et référence à l'éden. II)Quelles sont les limites (critique du monde contemporain)? C'est une utopie

A- Le dilemme égalité-liberté • On parle d’égalité dans trois cas: → Égalité des droits: tous les individus sont égaux devant la loi (il n’y a plus de privilèges juridiquement institués) → Égalité des chances: tout individu peut accéder aux positions sociales que lui permettent ses talents. Permet d’avoir une société méritocratique. → Égalité des faits: rapprochement des situations concrètes, du niveau et mode de vie des individus et groupes. Bien souvent, égalité demeure un concept