Electre Registre

les plus faibles III) DIFFERENCE DES REGISTRES A) L’EFFET COMIQUE Ac IV Sc 3 Monsieur Dimanche : volonté de rire du bourgeois enrichi Comique de mots et de gestes, tient de la comédie Monsieur Dimanche repart sans être remboursé  Critique de la société qui remplit ses objectifs : la critique du bourgeois B) LE REGISTRE TRAGIQUE Ac III Sc 2 Il est question de dogmes autour de la prière, remise en cause de l’aumône C) LE MELANGE DE CES REGISTRES Révélateur des classes sociales, Don

Pour le commentaire... • Résumé o Grâce au financier, un modeste savetier prend possession d'une fortune mais perd son bonheur de vivre. La sagesse du savetier fait qu'il préfère récupérer ses "chansons" et son "somme" en rendant au financier les "cent écus". • Portrait des deux protagonistes o Le savetier  Il a un métier qui rapporte peu et qui nécessite beaucoup de travail. Il "chante du matin au soir", c'est-à-dire qu'il travaille toute la journée. Il se plaint des jours de fête trop

charnel et profane. Elle ne prétend à aucune vengeance • Le ciel est la source même de sa conversion. -> Une nouvelle fonction. • Elle est chargée d’une mission. • Elle est animée d’un amour spirituel (répétition «ciel»). • Elle aime Dom Juan : registre de la passion et de la dévotion. -> Un nouveau langage. • Une intervention structuré : (je ne suis plus la furie de ce matin – je voudrais vous sauver – sauvez vous). • Une tonalité sublime : (exagérations, rythmes et phrases complexes). •

narrateur - Victor Hugo semble ici être le spectateur d’une tragédie. Il voit sa cavalerie couler c) Purgation de l’âme - Dans la fin de cet extrait Victor Hugo emploie la catharsis. Il cherche à faire pleurer le lecteur - Registre pathétique, le lecteur a pitié des français : pleine d’hommes vivants. Conclusion : Cet extrait connait un retournement de situation. Nous passons d’une cavalerie sure d’elle, prête à affronter les ennemis, plus forte que jamais, à une cavalerie

pour presque tous les héros de la tragédie. De plus, le lecteur prend plaisir à lire une œuvre écrite sous un registre soutenu, noble. Racine et Corneille sont des auteurs modèles qui ont apporté beaucoup au genre théâtral de la tragédie en utilisant ce registre tout au long de leur tragédie car les personnages font souvent partie d’un milieu social aisé (princes ou monarques). Le registre reflète en quelque sorte la classe sociale et le caractère des personnages. Dans la comédie, les personnages

force supérieure contre laquelle il ne peut lutter (registre tragique). Appuyez vos réponses sur des analyses de procédés du texte qui mettent en évidence ces deux aspects. 4. Comment, dans les huit premiers vers, Hernani provoque-t-il chez son interlocuteur (et chez le spectateur) à la fois admiration (registre épique) et pitié (registre pathétique) pour les soldats qu'il décrit ? En quoi ces huit premiers vers renforcent-ils en fait le registre tragique de ce texte ? Devoir Écriture d'invention

....................................................36 10. Les programmes et les services (10) .....................................................................................................................................38 11. La base de registre (7) ...........................................................................................................................................................41 12. Dépannage (11) ................................................................

désargenté, et monsieur Dimanche, désireux de récupérer l'argent qu'il lui a prêté. Quelque soit la mise en scène, "Mes gages, mes gages!" c'est réintroduire le personnage comique tout à la fin et la tonalité comique qui contraste fortement avec le registre tragique voire fantastique qui a précédé. d. Le thème de la religion occupe enfin une place essentielle et permet à Dom Juan d'exposer ses idées: il révèle sa conception matérialiste du monde, il dit son refus d'un D... qui l'empêche d'exprimer

relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…)

rires dans la prison ? 12) Pourquoi s’évanouit-il dans sa cellule ? 13) Qu’apprécie –t- il particulièrement à l’infirmerie ? (Qu’il n’y a pas dans son cachot) Pourquoi ? 14) Donnez deux adjectifs qualifiant l’aspect physique du condamné. 15) Quel registre de langue (niveau de langue) utilise la jeune fille pour chanter sa complainte. Que ressent le narrateur ? 16) Pour quelle raison, le guichetier vient-il un jour dans son cachot et s’adresse t-il à lui d’une voix douce ? 17) Quel mot a utilisé le