Eloge De Corneille Par Flaubert

comme un artisan ; s’interroger sur le métier d’écrivain au XXIème siècle. • En vue de la séquence suivante : première rencontre de Gustave Flaubert, l’homme-plume. Supports : • manuel de littérature : p.20 à 28 ; p.34 à 42 • livres d’exercices Méthodes et techniques • documents photocopiés  Lecture buissonnière : Gustave Flaubert, Lettres à Louise Colet, Magnard Lycée collection « Classiques et contemporains » S1  : Du manuscrit à la publication : les étapes dans la

des allégories, -le théâtre dans le théâtre & Bienséance) textes de l’Antiquité, -création de mots nouveaux la complexification de - parallélisme & symétrie -interpellation du lecteur l’intrigue romanesque T. More (L’Utopie,1516), Erasme (Eloge de la folie,1509), Ecrivains & Rabelais (Pantagruel, 1532 et œuvres Gargantua,1534) ; Montaigne (Essais, 1580-1588)….  l’exaltation du sentiment amoureux  la fuite du temps et la mélancolie  la beauté féminine, reflet de la splendeur

chaos), la complexité, l’instabilité, le bizarre, l’eau, les miroirs, etc. La poésie baroque comporte de multiples figures de style. Auteurs significatifs ou oeuvres significatives: Saint-Amant (1594-1661), Th. de Viau (1590-1626), les comédies de Corneille, Cyrano de Bergerac. LE CLASSICISME (1650-1700) Le classicisme propose un idéal esthétique et humain. Les auteurs ont un certain goût pour l’analyse, la morale, l’éternité de l’homme, le dépassement de l’individu, la beauté, les vérités universelles

travers ce passage ? Colette, La maison de Claudine, « La maison » Comment ce texte poétique parvient-il à évoquer la nostalgie de l’auteur ? N. Sarraute, Enfance, « Mon premier chagrin » Quelle est l’originalité de ce texte autobiographique ? Flaubert, Mme Bovary, chap. XIII « Allons, se dit-il... lui parut bonne » Quelles fonctions a cette lettre dans l’intrigue romanesque ? Balzac, les illusions perdues, « la rencontre avec Madame de Bargeton » Analysez le portrait de Madame Bargeton.

didactique, poésie, épitre. Méditation sur l’homme et sur soi. Dialogue maître /élève. Instruction des puissants sur leurs devoirs. Sentences, maximes, citation de la Bible, des auteurs antiques. Interpellation du lecteur en le questionnant. ERASME (éloge de la folie 1509) RABELAIS (pantagruel, gargantua 1534) MONTAIGNE (essais1580) EPOQUE PRINCIPES OBJECTIFS FORMES PRIVILEGIEES THEMES ESSENTIELS PROCEDES D’ECRITURE MANIFESTES THEORIES ECRIVAINS OEUVRES LA PLEIADE Seconde moitié du XVIème

(Odes, 1550 ; Amours de Cassandre,1552 ; Sonnets pour Hélène, 1578) ; Du Bellay (Les Regrets, 1558 ; Les Antiquités de Rome, 1558), Baillif, Jodelle.. D’Urfé (L’Astrée,1607-1619) ; D’Aubigné (Les Tragiques, 1616) ; Corneille (L’Illusion Comique,1636) ;Viau (Œuvres poétiques,1621) Corneille (Le Cid,1637), Racine(Andromaque,1667), Molière (L’Avare,1668), La Fontaine (Fables, 1668-1693), La Bruyère (Les Caractères,1688)  l’exaltation du sentiment amoureux  la fuite du temps et la mélancolie  la beauté

L’instruction du Prince et des Puissants sur leurs devoirs. Procédés d’écritures : -L’usage des sentences et des maximes, -La citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -Interpellation du lecteur Auteurs : T. More (L’Utopie, 1516), Erasme (Eloge de la folie, 1509), Rabelais (Pantagruel, 1532 et Gargantua, 1534)  Montaigne (Essais, 1580-1588)…. La Pléiade (1549-1570) : Participant à l’Humanisme, les écrivains de la Pléiade veulent retrouver l’inspiration qui a fait la grandeur de la culture

des maximes, -la citation de la Bible et des textes de l’Antiquité, -interpellation du lecteur -l’utilisation de l’alexandrin -multiplication des métaphores et des allégories, -création de mots nouveaux T. More (L’Utopie,1516), Erasme (Eloge de la folie,1509), Rabelais (Pantagruel, 1532 et Gargantua,1534) ; Montaigne (Essais, 1580-1588)…. Ronsard (Odes, 1550 ; Amours de Cassandre,1552 ; Sonnets pour Hélène, 1578) ; Du Bellay (Les Regrets, 1558 ; Les Antiquités de Rome, 1558)

secondaires | |Littérature de cour, préoccupée de |Poésie dramatique |Poésie didactique : La Fontaine, Fables (1694) | |l’analyse et de la représentation des |Tragique : Corneille, Le Cid (1636), Racine, |Prose critique | |actions humaines |Phèdre (1677) |Religieuse : Bossuet, Pascal | |Recherche de

Humanistes croient au progrès de l’homme. Le modèle culturel est l’Antiquité (avec Horace, Platon, Aristote…) : on traduit et on imite les textes anciens. Ecrivains représentatifs : Rabelais Pantagruel, Gargantua ; Montaigne Les Essais, Erasme, Eloge de la folie (prosopopée) Contexte historique : naissance de l’imprimerie avec Gutenberg (1468), multiplication des universités ; les pouvoirs de l’Eglise et de l’Etat sont complémentaires ; la plupart des érudits sont clercs pour pouvoir toucher des