Emphase

son misérable argent » (p.169) L’auteur présente une vision complète et objective en démontrant les deux côtés de la réalité. On peut remarquer que la misère est plus présente que la gloire. Cela correspond à une des caractéristiques du réalisme (emphase sur le pessimisme). Argument secondaire Illustration Commentaire explicatif L’auteur cherche à bien représenter la société de cette époque et ses valeurs. Double sens du titre : «  La parure » 1er sens : Ensemble de bijoux assortis. 2e sens (littéraire) :

(Baudelaire) Gradation Juxtaposition de série de mots qui sont ordonnés d’une manière progressive « Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue. » (Racine) Hyperbole Exagération dans le choix des mots Je meurs de faim = J’ai très faim Mise en relief (emphase) Elément de l’énoncé souligné à l’aide d’un présentatif (c’est…qui…) C’est Jean qui doit venir demain Euphémisme Substitue au terme propre une expression imaginée, afin de rendre la réalité (que l’on évoque) moins brutale Il nous a quittés = Il

Allure d’un discours direct (emploi de guillemets), phrases nominales enchaînées par , ; : ( Monologue intérieur, « flux d’(in)conscience », discours déréglé. ( Confession tournée non vers Dieu ms vers Satan( Ironie + Registre épique (hyperboles, emphases) + Procédé de recherche généalogique pour trouver « sa race inférieure », « sa négritude » (Mauvais Sang, p.140) ( Volonté d’héroïser les offensés, les persécutés, les révoltés, les colonisés. ( Contre-épopée. ( Recours aux fonds mythologiques et

rend l’homme heureux ! » (l.34) ( discours indigné du poète mettant en évidence la dénonciation et condamnation du travail des enfants et qui se clôt par un éloge du travail. Ponctuation avec accumulation de propositions exclamatives et emphatiques (emphase de l’indignation, signe de la révolte et de la polémique) (lyrisme polémique. Registre pathétique (et registre élégiaque). 2. Dénonciation, condamnation et réquisitoire et fonction du poète Technique pour inviter le lecteur à contempler et

ailleurs, le monologue est, au théâtre, le seul moyen pour le spectateur de découvrir la vie intérieure d’un personnage et d’apprendre quels sont ses sentiments. Cet aspect est particulièrement sensible dans notre pièce : Arnolphe y dévoile, avec emphase, tour à tour, sa déception, sa colère, sa tristesse ou sa joie. Il emploie, notamment, de nombreuses hyperboles afin de figurer sa douleur. La scène 1 de l’acte IV, qui lui fait immédiatement suite, est dans le même esprit et exprime la douleur d’Arnolphe

(logique) Enoncer la thèse et l’expliquer Parodie / Caricature Syntaxe (prolepses=on réfute par avance une objection) Rhétorique ancienne Ironie : antiphrase (contraire de ce que l’on pense) Anecdote Humour Piques de l’auteur (modalisations) Emphase (exagération) Associations de mots incongrus (inconvenants, déplacés) Les discours Narratif Raconte, fait vivre une action passée ou imaginaire. Imparfait, passé simple, présent de narration, insistance sur les indications temporelles. Descriptif

façade ouest, autrement appelé le massif occidental est divisée en trois parties verticales. La partie centrale tout d’abord composée de trois registres est la plus importante puisqu’il s’agit du portail composé de trois grandes entrées avec une emphase sur l’entrée centrale légèrement plus haute et plus large que les deux autres. Les trois entrées sont en arcs brisés et richement sculptés. Qu’il s’agisse des tympans, des voussures, des linteaux, des piliers ou des piédroits. On retrouve ensuite

Baudelaire en alternant entre désespoir, hédonisme et auto dérision. Il interpelle, il suggère et frôle la provocation sans violence ni transgression et nous touche d’autant plus que son auteur tente de refouler son mal être plutôt que de l’afficher avec emphase. 

protéger à tous les niveaux les enfants qui sont sur sa tutelle : « [I]ls agitent leur drapeau comme s`ils se noyaient, et alors je me dépêche de leur faire signe. » La comparaison qu`il y a entre les élèves et des futurs noyés permet de mettre l`emphase sur le geste de sauvetage que Bashir Lazhar pose lorsqu`il permet à ses élèves de prendre la parole. C`est sans parler du mot dépêche qui contient le mot pêche comme si Bashir Lazhar rescapait ses élèves de la mort. De plus, étant un parent en deuil

(Friedman & Rosenman, 1974, p. 84)  Les suppresseurs du stress PERSONNALITÉ • internalité • estime de soi • engagement • ouverture d’esprit GESTION DU STRESS • stratégie • inoculation • résistance NIVEAU DE STRESS Les stratégies (coping) EMPHASE PROBLÈME • Résolution de problème • Agressivité • Responsabilisation ÉMOTION • Distanciation (objectivation / dénie) • Fuite ( pensée magique) • Auto-contrôle • Réévaluation positive • Recherche du support social Gestion préventive du stress