Emphase

opposition avec verticalité du pin. + CCL « sur le bord de la route » : abandon, délaissé. Opposition à l’être humain : apparaît grâce à l’hypéronyme « L’homme » en tête de vers + apposition : phénomène d’insistance puisque n’occupe qu’un pied. Emphase. // avec le pin permet de mettre à la rime « flanc »/ »blanc » : pureté du poète, innocence et se confronte au monde néfaste qui l’entoure. Présentation extrêmement péjorative de l’homme. Antéposition du CC de but au vers 5 informe d’abord sur le

ironique : détour. La fable est placée le plus loin possible de la France.-Mélange des références. Cf. Rabelais et sa représentation du moine. -« légende » v.1 désigne vie des des saints => utilisation d'un terme chrétien dans l'Orient - v.2 => emphase du ton des légendes - « fromage de Hollande » v.3 → célèbre pour son faible coût -Titre souvent avec plusieurs personnages reliés par un « et » => originalité -Titre: relative explicative très brève → « retiré » => lieu inconnu → « monde »

s’endort et la végétation recouvre tout. 3. Le manque d’Humanitude(ça existe ! cf Google ) est une réalité physique Le champ lexical du sommeil « Dort, murmure, rendormie» => la morosité du paysage Q2V1 : Négation « elle n’écoute » => emphase du sommeil => sommeil « profond » Pourtant les sons existent bel et bien  : au Q2V1 la paronomase qui a pour but de faire un écho « écOUte ni les gOUttes ». => les lois de la nature (physique) sont ici. Q2V2 : l’oxymore « siècle vide » => vide

douce, La typographie : majuscules, italiques, caractère gras ou souligné, disposition des paragraphes ou strophes, … Les types de phrases : affirmatives, interrogatives, injonctives, exclamatives. La syntaxe : phrases longues ou courtes, emphase (mise en relief) ou neutralité du propos La valeur des temps et des modes L’emploi des pronoms : je/tu/nous ou neutralité de la 3e personne (il/ils), tutoiement ou vouvoiement, … 4) ADAPTER L’ANALYSE AU GENRE ET AU TYPE DU TEXTE Commenter un

enterrement.  CL de l'enterrement : ligne ''tombe'', ligne ''ensevelit'' => cette larme enterrée enterre aussi sa vie de jeune homme. Gradation : ligne ''Le jour tombait un humide crépuscule (...) cieux'' => rythme ternaire, grandiloquant (=emphase) h, met en valeur les termes de la phrase au présent de vérité générale. « Larmes » 3 fois répétées => mettre en valeur cette notion d'enterrement de « nouvelle étape ». Lignes « en le voyant ainsi, Christophe le quitta » =>moment solennel

|Explication 3.1 |Explication 3.2 | |Le groupe de Cartier découvre un nouveau peuple, les Français essaient de|Tout le texte est bâti sur une emphase gigantesque, absolument tout| |les amadouer, ce qui marche malheureusement très bien, pour calmer le |de ce texte nous aide à mieux comprendre l’image que le français se| |capitaine de sa harangue ils lui montrèrent qu’ils pouvaient lui échanger|fait

Gradation Juxtaposition de série de mots qui sont ordonnés d’une manière progressive « Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue. » (Racine) Hyperbole Exagération dans le choix des mots Je meurs de faim = J’ai très faim Mise en relief (emphase) Elément de l’énoncé souligné à l’aide d’un présentatif (c’est…qui…) C’est Jean qui doit venir demain Euphémisme Substitue au terme propre une expression imaginée, afin de rendre la réalité (que l’on évoque) moins brutale Il nous a quittés

lorsque le narrateur veut faire en sorte que son lecteur puisse imaginer « à quoi ressemble » un personnage. • La phrase emphatique Contrairement à la phrase de forme neutre, la phrase de forme emphatique a au moins un groupe de mots mis en emphase. Deux procédés peuvent permettre de transformer une phrase neutre en phrase emphatique : 1) En encadrant l’élément sur lequel on veut mettre l’accent par les marqueurs suivants : C’est... qui, C’est... que, etc. Ex. : C’est Paul qui est arrivé

révolutionnaire -puis focalisation interne : « il se souvint » et « purgatoire » qui traduit une interprétation subjective présentée comme une ville de damnés -écriture d'ampleur lyrique : phrases amples et image des silhouettes de purgatoire et emphase : « qui souffre et qui sait qu'il mourra » -antithèse : « accouchât  ou mourût » qui montre nécessité d'agir avec la liaison avec la conjonction de coordination « ou » et le verbe « fallait » : devoir d'agir -écriture réaliste : manifestation de la

termes techniques comme pour le rhume « Coryza », la saignée « phlébotomie » et le pied-bot « stréphopode » pour impressionner dans son discours de scientifique convaincu. De plus, travaille comme correspondant du « Fanal de Rouen » où s’exprime avec emphase dans les textes de lieux communs. b) Le pharmacien : un scientifique réprimé Par ailleurs, nous observons que ce personnage possède une pharmacie. Il est donc le pharmacien du village, mais Flaubert introduit son ironie en l’appelant parfois