Empire Colonial Français 1850 1930

2 : L’Etat Séance n° 3 : La Constitution Séance n° 4 : La démocratie Séance n° 5 : La séparation des pouvoirs Séance n° 6 : Le régime présidentiel américain Séance n° 7 : Le régime parlementaire britannique Séance n° 8 : Le Consulat et le Premier Empire Séance n° 9 : Les Chartes Séance n° 10 : La IIIème République 1 L1 – Droit Université Paris 13 – Sorbonne Paris Cité Droit constitutionnel Travaux dirigés Année universitaire 2015-2016 Cours de M. Nicolas CLINCHAMPS Séance n° 2 L'Etat Termes

. . . . . . . . . . . 7. Sur le village français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.1. Les types de villages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2. Les types de maisons (fermes) paysannes . . . . . . . . . . . . . . 8. Sur les paysages urbains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHAPITRE II. La population de la France . . . . . . . . . . . . . . . 1. Sur les origines des Français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En effet, au sortir de la Seconde Guerre mondiale, par exemple, certains penseurs libéraux étasuniens, tels Daniel Bell (The End of Ideology [La fin des idéologies], 1960) et Seymour Martin Lipset (1922-2006) (L’homme et la politique, 1963), ou français, tels que Raymond Aron (1905-1983) (L’opium des intellectuels, 1955), vont proclamer la « fin des idéologies ». À leurs yeux, la défaite des régimes fascistes de l’Axe au profit des pays libéraux – Royaume-Uni, États-Unis et France en tête – et du

chaque ligne, à chaque mot, la langue me manque et l’insuffisance du vocabulaire est telle que je suis forcé de changer des détails très souvent »6. Entre la langue obscure de Carthage (le « charabia » - le punique est une langue sémitique) et le français (le « françoys » archaïque et stérile), la langue « manque », elle souffre, et ce qu’elle évoque peu à peu s’en trouve transformé. « Je suis forcé de changer des détails très souvent » ou, si l’on veut, la recherche de cette langue manquante m’amène

reprendre ce qu'avait fait Montesquieu et son idée de Lois de nation en formulant des hypothèses qu'on tentera de vérifier par un système de comparaison et ce pour échapper le plus possible à toute subjectivité. A la suite d'Auguste Comte, il y a un Français très important, Alexis de Tocqueville (1805-1859) qui se rendra célèbre par son étude d'une société en pleine formation pour constater son développement. Tocqueville a cette idée d'aller aux USA pour en étudier le fonctionnement de la société. Les

de nos jours comme un handicap d'autant plus lourd qu'il est méconnu. Le fil sera repris au xixe siècle par ce que Ton appelle l'École autrichienne d'où est sortie une pléiade d'économistes de premier plan : Cari Menger (1840-1921), Bôhm-Bawerk (1850-1914), von Wieser (1851-1926), Ludwig von Mises (1881-1973), Friedrich Hayek (1899-1992). C'est à cette école que l'on doit ce que l'on appelle dans le jargon des économistes le marginalisme '. Au xxe siècle, l'Ecole franchira l'Atlantique pour

l’un des exemples majeurs de ce que le tiers-mondisme a pu nous amener à penser. L’émergence, dans ce cadre idéologique, a été strictement analysée dans un contexte politisé. Memmi, qui a encore une aura importante dans le cadre des études post-coloniales analysait l’expérience de l’écrivain colonisé sous la forme d’un déchirement : Pour concilier son destin avec lui-même, il pourrait s’essayer à écrire dans sa langue maternelle. Mais on ne refait pas un tel apprentissage dans une vie d’homme

à Paris, mais ce n'est pas pour autant un musée parisien. Dès sa création en 1793, il a été imaginé et conçu comme un musée national, un « musée des musées » dont les collections et le savoirfaire ont vocation à irriguer l'ensemble du territoire français. Le Louvre-Lens renouvelle et réinvente cette politique traditionnelle, celle des dépôts, celle de la "part sacrée", pour reprendre la formule de Chaptal en 1801, que le Louvre doit aux régions. C'est bien le Louvre, dans toutes ses dimensions et

1789. Il fallait donc encadrer les « masses politiques » avec des hauts fonctionnaires compétents bien formés : c'est l'ENA (l'école nationale d'administration) qui avait ce but. L'existence de cette école est éphémère, elle disparaît sous le second empire, mais apparaît comme un tentative de rationalisation de la politique de l'État, et est donc l'ancêtre de l'ENA. Ce second projet est mené au début des années 1870, et voit le jour dans le même type de circonstances. En effet, en 1871, la France capitule

n'est pas de souche chinoise), nous pouvons regrouper la Chine en six régions : ( Le Nord-Est (Heilongjiang, Jilin, Liaoning) : de vieilles régions industrielles Il s'agit d'une des premières régions industrialisées de la Chine. Au début des années 1930, après l'invasion des Japonais, ceux-ci y avaient installé quelques-unes de leurs industries. De plus, au début des années 1950, au commencement du régime communiste, les Soviétiques ont grandement contribué à l'essor de cette région voisine de l'URSS