Enjeu Du Planétarium

confrontation entre un homme simple, naïf, à la recherche de son identité, et une famille névrosée, figée dans les non-dits. Face à la duchesse et maître Huspar, à la famille Renaud et ses domestiques, et à la famille Madensale, Gaston est seul et est un enjeu : à quel groupe appartient-il? Mais, plus grave,il porte ses accusations à travers lui-même : c’est son propre passé qu’il accuse ; quand il fuit, il se fuit lui-même. Dans cette pièce, traitée avec autorité et rigueur, pathétique et déchirante, le

confrontation entre un homme simple, naïf, à la recherche de son identité, et une famille névrosée, figée dans les non-dits. Face à la duchesse et maître Huspar, à la famille Renaud et ses domestiques, et à la famille Madensale, Gaston est seul et est un enjeu : à quel groupe appartient-il? Mais, plus grave,il porte ses accusations à travers lui-même : c’est son propre passé qu’il accuse ; quand il fuit, il se fuit lui-même. Dans cette pièce, traitée avec autorité et rigueur, pathétique et déchirante, le

et face à la multiplication des institutions se proclamant musée, l’institution a alors essayé par tous les moyens de se rapprocher du public mais aussi de trouver d’autres moyens de financement. Le musée a alors dû faire face à de nouveaux enjeux, enjeux normalement 18 MAIRESSE François, « Les Origines du musée (partie ‘Musée’) » in DESVALLEES André et MAIRESSE François (dir.), Dictionnaire Encyclopédique de Muséologie, op. cit., p.297 19 MAIRESSE François, « Brève histoire du musée

la tragédie et le tragique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26. Étudier le renouvellement des formes théâtrales du xviie siècle à nos jours . . . 27. Étudier les formes et les enjeux de la représentation théâtrale . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 157 164 174 LA POÉSIE ¢¢ ¢ ¢¢ 28. Étudier le travail du poète sur le langage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 29. Étudier

Cependant, cette école fut hautement valorisée depuis son origine car utilisée par l’Église comme moyen de contrôle social et intellectuel, donc de pouvoir : l’État utilisant par la suite les mêmes armes. Aussi, l’institution scolaire fut-elle un enjeu central et permanent des luttes politiques. Il en est ainsi à l’occasion de la promulgation des «lois Jules FERRY». En effet, en 1870, le gouvernement monarchiste disparaît définitivement de la scène politique lors de l’avènement de la III ème

les personnages principaux - leurs expériences, leur souffrance, etc. sont nettement individualisés. Fantine, Jean Valjean, Cosette, Marius, Gavroche restent en effet dans leurs destins particuliers (quoique représentatifs de toute leur classe) les enjeux essentiels du récit. La vision réaliste du monde que proposent les romans de Balzac ou de Flaubert s'oppose l'univers fabuleux (bien qu'historiquement marqué) des Travailleurs de la mer (1866) et de l'Homme qui rit (1869). Les Travailleurs de la mer

les personnages principaux - leurs expériences, leur souffrance, etc. sont nettement individualisés. Fantine, Jean Valjean, Cosette, Marius, Gavroche restent en effet dans leurs destins particuliers (quoique représentatifs de toute leur classe) les enjeux essentiels du récit. La vision réaliste du monde que proposent les romans de Balzac ou de Flaubert s'oppose l'univers fabuleux (bien qu'historiquement marqué) des Travailleurs de la mer (1866) et de l'Homme qui rit (1869). Les Travailleurs de la mer

de tout temps pour les grandes manifestations (Concours Hippique, Salon de l'Auto), il reste un lieu d'exposition et de culture. Il abrite le Palais de la Découverte qui présente la connaissance scientifique de façon visuelle et pédagogique. Le planétarium reste le plus spectaculaire de la visite, avec une présentation actuelle et vivante de la voûte céleste (séances de 45 mn plusieurs fois par jour). Petit Palais est une vaste collection d’art ancien et moderne. On y voit des peintures d’artistes