Enjeux De Britannicus

Hermione, elle même chérie par Oreste. La chaîne est donc construite sur une impossibilité majeure qui est l'amour d'Andromaque pour le passé et sa haine pour Pyrrhus. 1) Le portrait d'un monstre : Le portrait de Pyrrhus est le véritable enjeu de la tirade d'Andromaque. Parler de la guerre c'est avant tout évoquer la cruauté de Pyrrhus. Le roi est présenté sous l'aspect de la bestialité pure : « les yeux étincelants », « sur tous mes frères morts se faisant un passage ». Son aspect est répugnant

celui du roi soleil et de la princesse etrangere Marie Mancini.(niece de mazarin). Le lieu (C est la 2eme piece qui se déroule a rome apres britannicus) Rome, palais impérial. Un cabinet secret, entre l’appartement de Titus et celui de Bérénice et donc, symboliquement, entre le lieu du pouvoir et celui de l’amour. Ca materialise deja l enjeu tragique de la piece. - Sont évoqués dans la pièce : la cour de Rome, le port d’Ostie où attend la flotte d’Antiochus, l’Orient, la Judée de Bérénice

tragédie représente une action propre à provoquer le terreur ou la pitié. Les sujets sont pris dans la vie des personnages illustres (Auguste, Néron) des hommes ou des femmes célèbres (le Cid, Athalie). Les thèmes sont de l’histoire antique (exemple : Britannicus), la légende (exemple : Iphigénie), ou même des épisodes historiques plus récents. Mais pourquoi choisir des rois, des empereurs ou des princesses comme personnages ? Parce qu’ils s’élèvent au dessus des préoccupations courantes ; leur passion

aimé de Hermione, elle même chérie par Oreste. La chaîne est donc construite sur une impossibilité majeure qui est l'amour d'Andromaque pour le passé et sa haine pour Pyrrhus. 1) Le portrait d'un monstre : Le portrait de Pyrrhus est le véritable enjeu de la tirade d'Andromaque. Parler de la guerre c'est avant tout évoquer la cruauté de Pyrrhus. Le roi est présenté sous l'aspect de la bestialité pure : « les yeux étincelants », « sur tous mes frères morts se faisant un passage ». Son aspect est répugnant

(le film du film) propose un regard sur le travail de création mêlé à des entretiens avec les acteurs et les scénaristes. Une mise en bouche qui ne manque pas de sel… 2 INFORMATIONS Découpage Making of 00 min 00 s Carole Bouquet pose les enjeux du film Extrait acte II, scène 4 (séquences 14 et 15). Gros plan et vue d’ensemble du plateau. Travail de répétition. Le personnage de Bérénice vu par Carole Bouquet La modernité du personnage : une émigrée qui voit son rêve brisé au moment où il va

passion, créatrice et féconde ? Quels sont les rapports entre passion et création ? Quels sont les enjeux esthétiques de la représentation des passions ? - Les sentiments violents troublant l'âme et dégradant le corps de l'individu ne mettent-ils pas aussi en danger le corps social ? Comment s'articulent la sphère de l'intime et la sphère publique, l'individuel et le collectif ? Quels sont les enjeux moraux, sociaux, politiques, de la passion ? NB. Une bibliographie complémentaire ainsi qu'une liste

peut se réduire à la mise en évidence des sentiments et de la psychologie de l’héroïne ; il importe en effet de commenter aussi la forme poétique du vers racinien en relation avec l’expression des passions, mais aussi la perspective théâtrale, les enjeux de la dramaturgie. L’explication d’une page de Sylvie avec de longues phrases rythmées et poétiques ne peut faire l’économie d’une étude attentive des rythmes et des sonorités qui créent l’atmosphère si typiquement nervalienne. Les meilleures explications

« canonique » que les élèves apprécient le plus souvent ; selon le niveau de la classe, il faut cependant limiter ses interprétations. MUSSET (de) A., Lorenzaccio ; On ne badine pas avec l’amour ; Les Caprices de Marianne. RACINE J., Bérénice ; Britannicus ; Phèdre ; Andromaque. REZA Y., Art. La pièce ne présente guère de difficulté pour des Première. Avec quelques explications, les élèves sont capables de percevoir ce que cette pièce a d’universel (là où un lecteur / spectateur naïf a pu n’y voir

l’esclavage Cned – 7FR10CTPA0314 3/14 II. L’Île des esclaves A. Un nouveau monde juste, une utopie ? B. La tentation de la vengeance pour les nouveaux arrivants C. La découverte de l’égalité et de la fraternité III. La nouvelle relation des personnes, enjeu social et politique A. Arlequin, inversion des rôles : gourdin, épée B. Iphicrate n’a pas encore compris C. Portée universelle du message Conclusion Proposition de devoir rédigé Introduction Parmi tous les thèmes de la littérature, celui de la relation

intellectuelle avant de rentrer en classe de philosophie au collège d’Harcourt. Quelques années plus tard, il rentre à l’Académie française. Il a écrit de nombreuses œuvres telles que La Thébaïde (1665), Andromaque (1667), Les Plaideurs (1668), Britannicus (1669), et d’autres encore, cependant Phèdre s’affirme comme son chef d’œuvre, elle est sa dernière tragédie avant un long silence de douze ans au cours duquel il se consacrera au service du roi et à la religion. Cette pièce fut écrite en 1677 et